碳和氧氣反應(yīng)可以生成CO和CO2.現(xiàn)有m g碳和n g氧氣充分反應(yīng)后,經(jīng)測定:
1.生成氣體的質(zhì)量為(m+n)g時(shí),討論:
(1)若生成的氣體全部都是CO2則=________.
(2)若生成的氣體全部都是CO則=________.
(3)若生成CO、CO2的混合氣,則的取值范圍為________.
2.生成氣體的質(zhì)量小于(m+n)g,討論:
(1)若生成的氣體全部都是CO2則為________,剩余的物質(zhì)為________.
(2)若生成的氣體全部都是CO,則為________,剩余的物質(zhì)為________.
解:1.生成氣體的質(zhì)量為(m+n)g時(shí),有三種情況: (1)若生成的氣體全部為CO2,則=(或m∶n=3∶8). (2)若生成的氣體全部為CO,則=(或m∶n=3∶4). (3)若生成CO和CO2混合氣體,則<<(或3∶4>m∶n>3∶8). 2.生成氣體的質(zhì)量小于(m+n)g時(shí),只有兩種情況: (1)生成的氣體全部為CO2,<(或m∶n<3∶8),氧氣有剩余. (2)生成的氣體全部為CO,>(或m∶n>3∶4),此時(shí)碳有剩余. 【過程探究】碳具有可燃性.在氧氣供給充足的條件碳完全燃燒,生成物只有二氧化碳: C+O2CO2 12∶32∶44 此時(shí),參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量比為12∶32=3∶8.也就是說,當(dāng)碳與氧氣的質(zhì)量比為3∶8時(shí),點(diǎn)燃,碳燃燒完全,生成物只有CO2,且生成CO2的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量總和. 當(dāng)氧氣供給不充足時(shí),碳燃燒不充分,生成物只有CO: 2C+O22CO 24∶32∶56 此時(shí),參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量比為24∶32=3∶4.也就是說,當(dāng)碳與氧氣質(zhì)量比為3∶4時(shí),點(diǎn)燃,碳燃燒不完全,生成物只有CO,且生成的CO的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量總和. 當(dāng)參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量比介于3∶4與3∶8之間時(shí),可以推斷出,點(diǎn)燃,碳跟氧氣會(huì)完全反應(yīng),但生成物既有CO又有CO2,且生成混合氣體的質(zhì)量一定等于參加反應(yīng)的碳和氧氣的質(zhì)量. 但是,當(dāng)碳與氧氣的質(zhì)量比大于3∶4時(shí),說明碳一定過量,就是說,只生成CO,碳還有剩余.剩余的碳沒有參加化學(xué)反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成物CO的質(zhì)量要小于放入的碳和氧氣的質(zhì)量之和. 當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比小于3∶8時(shí),說明氧氣一定過量,就是說,碳完全燃燒都生成CO2,氧氣還有剩余.剩余的氧氣沒有參加化學(xué)反應(yīng),當(dāng)然,生成的CO2的質(zhì)量小于放入的碳和氧氣的總質(zhì)量了. 綜上所述,要注意兩點(diǎn):(一)正確理解質(zhì)量守恒定律.質(zhì)量守恒定律是指:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和一定等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.(二)參加反應(yīng)的各物質(zhì)是按照一定的質(zhì)量比進(jìn)行反應(yīng)的.這個(gè)質(zhì)量比就是根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算出來的純物質(zhì)間的質(zhì)量比. |
【設(shè)計(jì)意圖】這是一道多層次討論型計(jì)算題,考查學(xué)生能否根據(jù)化學(xué)反應(yīng)事實(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)、化學(xué)等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理和全面討論的能力. |
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科目:初中化學(xué) 來源:2009年全國中考真題專題匯編專題五 探究題(三) 題型:探究題
(9分)金屬鈉很軟,可以用刀切割。切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體。鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點(diǎn)是97.81℃,沸點(diǎn)是882.9℃。將金屬鈉放入水中,可以反應(yīng)生成NaOH和H2;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳。
(1)試寫出鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn),觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,則該黑色固體是 (填化學(xué)式),試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
_________________________________。
(3)為了探究黑色固體成分,小劉同學(xué)進(jìn)行了下列探究。探究反應(yīng)中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于 ;猜想②:CO2的來源于 ;
在上述兩種來源中, (填序號(hào))是CO2的主要來源。用圖B和C裝置實(shí)驗(yàn)的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
檢驗(yàn)方案 | 不可行的原因 | |
小杰 | 把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活 | ③_____________ |
小燕 | 點(diǎn)燃生成的氣體,觀察能否燃燒 | ④______________ |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 檢驗(yàn)方案 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有Cu生成 |
B中黃色試紙變藍(lán) | 有⑤_____生成 |
C中⑥___________ | 有CO2生成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬鈉很軟,可以用刀切割。切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體。鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點(diǎn)是97.81℃,沸點(diǎn)是882.9℃。將金屬鈉放入水中,可以反應(yīng)生成NaOH和H2 ;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳。
(1)試寫出鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn),觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,則該黑色固體是 (填化學(xué)式),試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
_________________________________。
(3)為了探究黑色固體成分,小劉同學(xué)進(jìn)行了下列探究。
探究反應(yīng)中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于 ;猜想②:CO2的來源于 ;
在上述兩種來源中, (填序號(hào))是CO2的主要來源。用圖B和C裝置實(shí)驗(yàn)的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬鈉很軟,可以用刀切割。切開外皮后,可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體。鈉的密度是0.97g/cm3,比水的密度小,鈉的熔點(diǎn)是97.81℃,沸點(diǎn)是882.9℃。將金屬鈉放入水中,可以反應(yīng)生成NaOH和H2 ;鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體,鈉跟CO2在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳。
(1)試寫出鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn),觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體,則該黑色固體是 (填化學(xué)式),試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
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(3)為了探究黑色固體成分,小劉同學(xué)進(jìn)行了下列探究。
探究反應(yīng)中CO2的來源:
猜想①:CO2的來源于 ;猜想②:CO2的來源于 ;
在上述兩種來源中, (填序號(hào))是CO2的主要來源。用圖B和C裝置實(shí)驗(yàn)的目的是 。
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