實驗是進行科學探究的重要方式,請根據(jù)如圖回答問題:

(1)用A圖所示裝置進行電解水實驗時,A 管的導線連接的是直流電的
 
極.
(2)用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時,得到的結(jié)論是:
 

(3)利用C圖所示方法,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭的火
焰先熄滅.二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應用為
 

(4)利用D圖所示方法,對細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是不同含碳
量的鐵絲(所用鐵絲直徑均相同)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象:
鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%
燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星劇烈燃燒,大量火星
由上表可分析出,“火星”可能是
 
與氧氣反應所導致的.
考點:電解水實驗,空氣組成的測定,氧氣的化學性質(zhì),二氧化碳的化學性質(zhì)
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)產(chǎn)生的氣體體積判斷氣體的種類;
(2)根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗的結(jié)論分析回答;
(3)根據(jù)二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大,據(jù)此解答;
(4)根據(jù)含碳量不同,實驗結(jié)果不同考慮.
解答:解:
(1)由電解水的裝置可知,A管產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,A 管的導線連接的是直流電的負極;
(2)測定空氣中氧氣的含量時,得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣體積1/5;
(3)蠟燭由下而上依次熄滅,說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大,二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應用為滅火;
(4)由上表可分析出,鐵中含有的碳越多,產(chǎn)生的火星越多,故“火星”可能是鐵中含有的碳與氧氣反應所導致的.
答案:
(1)負
(2)氧氣約占空氣體積的五分之一
(3)滅火
(4)鐵中含有的碳
點評:本題涉及到的實驗都是課本的基礎(chǔ)的實驗,應加強實驗的學習,提高分析、解決實驗題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

近來,北京頻發(fā)霧霾天氣.排放到空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等粒子使大氣混濁,視野模糊并導致能見度惡化的現(xiàn)象稱作霧霾.下列情況不會導致霧霾的是(  )
A、太陽能發(fā)電
B、汽車排放尾氣
C、工廠排放廢氣
D、燃放煙花爆竹

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科目:初中化學 來源: 題型:

向一支盛少量水的試管中加入適量某固體物質(zhì),蓋上玻璃片,觀察到玻璃片下面有水珠,則加入的物質(zhì)是(  )
A、干冰B、硝酸銨固體
C、氯化鈉D、濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列不能用來區(qū)分純堿和食鹽的物質(zhì)是( 。
A、酚酞試液B、稀鹽酸
C、硫酸鈉溶液D、氯化鈣溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

氯酸鉀和二氧化錳的混合物共A克,加熱完全反應后得到B克氧氣和C克氯化鉀,則混合物中二氧化錳的質(zhì)量為( 。
A、(A+B-C)克
B、(A-B-C)克
C、(A+B+C)克
D、(A+C)克

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列是氫氣在氯氣中燃燒的圖示:根據(jù)要求回答下列問題:
(1)在C圖上將相關(guān)粒子圖形補充完整;
(2)A到B過程中發(fā)生改變的粒子有
 
;
(3)補充完整后,C圖的物質(zhì)分類是
 
,說明理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組成功完成了下圖所示實驗,驗證了二氧化碳的組成.探究過程如下:
 
;
②稱量裝有干燥塊狀木炭的試管D,質(zhì)量為50.8g,裝有堿石灰的裝置C質(zhì)量為110.3g,連接A、B、D、C裝置;
③從長頸漏斗加入足量3%的過氧化氫溶液,連接C裝置,點燃酒精燈;
④待D中發(fā)生反應,熄滅酒精燈;
⑤在氧氣流中冷卻;
⑥稱量試管D及剩余固體的質(zhì)量為50.2g,裝置C的質(zhì)量為112.5g
已知:堿石灰的成分是氧化鈣和氫氧化鈉,木炭中的雜質(zhì)不參與反應,B、C中所裝藥品足量,能完全吸收相關(guān)物質(zhì).請回答下列問題:
(1)裝置A反應的化學方程式為
 
,該反應屬于
 
反應
(2)步驟①為
 

甲.把裝置從左到右,從下向上連接起來,檢查氣密性后裝藥品                  
乙.把裝置從右到左,從下向上連接起來,裝藥品后檢查氣密性
丙.把裝置從左到右,從下向上連接起來,檢查氣密性后裝藥品                   。蜒b置從右到左,從下向上連接起來,裝藥品后檢查氣密性
(3)B中生石灰的作用是
 

甲.吸收水蒸氣              乙.吸收二氧化碳氣體
丙.吸收氫氣                。昭鯕
(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算參加反應的氧氣的質(zhì)量為(列式并計算)
 
,從而計算出二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比.
(5)如果步驟⑤在空氣中自然冷卻,測定結(jié)果(即二氧化碳中碳、氧元素的質(zhì)量比)將
 
(填偏大、偏小或不變)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究.
提出問題:該氣體由什么物質(zhì)組成?
提出假設:
猜想Ⅰ:只有氫氣;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:
 

提供信息:由H2、C0中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒.
設計實驗:將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A.B,根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成.
現(xiàn)象與結(jié)論:
    現(xiàn)象    結(jié)論
①裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量
猜想Ⅰ成立

②裝置A質(zhì)量
 
,裝置B


猜想Ⅱ成立

③裝置A質(zhì)量增加,裝置B質(zhì)量
 


猜想Ⅲ成立
反思:若某純凈物完全燃燒,將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B,發(fā)現(xiàn)裝置A.B的質(zhì)量都增加了,則該物質(zhì)一定含
 
元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖.
(1)分別寫出硬質(zhì)玻璃管和試管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象
 

(2)金屬礦物的儲量有限,而且不可再生.因此回收利用廢舊金屬具有很重要的意義,請寫出其中的一點.

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