12.①暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
A高錳酸鉀;B錳酸鉀;C二氧化錳;D氧氣;E四氧化三鐵.
(2)用文字表達式表示①、②、③有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并在括號內(nèi)指出反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng))
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應(yīng));②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水和氧氣(分解反應(yīng));③鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng)).

分析 在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變,說明C在反應(yīng)中起催化作用;暗紫色固體A是高錳酸鉀,E是四氧化三鐵,從而可以判斷出A是高錳酸鉀,B是錳酸鉀,C是二氧化錳,D是氧氣,E是四氧化三鐵,據(jù)此回答下面的問題.

解答 解:
(1)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的情況下加熱能生成氯化鉀和氧氣,所以A、B、C、D、E、F分別是高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳、氧氣、四氧化三鐵.
故填:高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳、氧氣、四氧化三鐵.
(2)①高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
②實驗室用過氧化氫溶液制氧氣生成水和氧氣.文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水和氧氣;一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
③細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,文字表達式為:鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng).
故答案為:
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應(yīng));②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水和氧氣(分解反應(yīng));③鐵絲+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng)).

點評 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.潔凈的空氣B.冰水混合物C.自來水D.澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.空氣中( 。怏w能使澄清的石灰水變混濁.
A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中,不可行的是( 。
A.硬水、軟水--加肥皂水,攪拌觀察泡沫的多少
B.氫氣、天然氣--點燃,檢驗燃燒產(chǎn)物
C.氮氣、二氧化碳--用燃著的木條檢驗,觀察燃燒的現(xiàn)象
D.水、食鹽水--加熱蒸發(fā),看是否有固體物質(zhì)析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.2007年12月22日南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水.如圖是古船上的一些文物圖片.

(1)圖中可以判斷鐵比銅活潑的信息是銅錢保存完好而鐵鍋銹蝕嚴重,寫出一個能說明鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(2)古沉船上鐵鍋生銹的主要原因是鐵與O2、H2O等物質(zhì)發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng).
(3)常常有這樣的現(xiàn)象:一件普通的鐵器,如不精心保管便會生銹;若不引起注意,銹斑蔓延開來,就會吞噬整個鐵器,使之變?yōu)閺U物,人們稱這種現(xiàn)象為“銹吃鐵”.請用有關(guān)知識解釋“銹吃鐵”的原因:鐵銹疏松易吸水,使水分和空氣中的氧氣穿過它的空隙,不斷向里層滲透,繼續(xù)和鐵反應(yīng),直至鐵被完全銹蝕.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.人類的生產(chǎn)生活離不開金屬.
(1)在地殼里含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的化合物是(填化學(xué)式)Al2O3
(2)下列銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是B(填字母).

A.銅火鍋      B.銅導(dǎo)線             C.銅鐘             D.銅錢
(3)銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3.由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和二氧化碳.
(4)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟C(填字母)關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量       B.金屬的導(dǎo)電性       C.金屬的活動性
(5)世界上每年因為生銹而報廢的鐵制品占年總產(chǎn)量的20%-40%,保護金屬資源,人人有責(zé),請寫出一條防止鐵生銹的措施刷漆.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.化學(xué)無處不在,探究其樂無窮.你留意或思考過下列問題嗎?用你學(xué)過的化學(xué)概念或物質(zhì)名稱填空.
(1)夜晚街道上閃爍的五光十色的霓虹燈,燈管內(nèi)填充的是稀有氣體.
(2)人和動物的呼吸過程,是一個較慢而復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),不是劇烈的發(fā)光放熱的燃燒,而是屬于緩慢氧化.
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有水蒸氣.
(4)我們在超市里?匆姷某錃獍b的食品,所充的氣體多為價低易得、且無毒無害二氧化碳或氮氣.
(5)小明的爸爸在制氧廠工作,從空氣中分離出醫(yī)用氧氣,生產(chǎn)過程屬于物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎(chǔ)上,改進了教材中的實驗,設(shè)計出如圖所示的實驗裝置.
【查閱資料】:
①白磷和紅磷組成元素相同.白磷燃燒所需的最低溫度是40℃,而紅磷需要240℃.
②紫色石蕊溶液是一種酸堿指示劑,酸性物質(zhì)的溶液能使紫色石蕊溶液變紅.
【實驗步驟】:
①如圖所示連接儀器,檢查裝置的氣密性良好.
②在集氣瓶里裝入適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷,在酒精燈上把玻璃棒下端加熱后,立刻將集氣瓶上的三孔膠塞塞緊.
③迅速將預(yù)熱過的玻璃棒按下與白磷接觸.觀察到白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙.
④待白磷燃燒完畢,將集氣瓶稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,打開止水夾,量出集氣瓶中水的體積為b,整個集氣瓶的體積為c.
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù),計算出空氣中氧氣的體積分數(shù).
根據(jù)以上實驗信息,回答下列有關(guān)問題:
(1)為了充分消耗容器中的氧氣,藥品中白磷的用量應(yīng)保證先下降后上升.
(2)若實驗非常成功,請寫出a、b、c三個數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個等式關(guān)系c+4a=5b或[b-a=$\frac{1}{5}$(c-a)].
(3)小組成員小張對“實驗前向集氣瓶內(nèi)裝入適量a體積的水”不理解.咨詢組長小明后,他終于明白加入水的作用,其一是防止瓶內(nèi)氣體受熱膨脹而外泄;其二是加快反應(yīng)后瓶內(nèi)氣體的冷卻速度.
(4)小組成員小紅無意間發(fā)現(xiàn),向b體積水中滴加幾滴紫色石蕊溶液,溶液會變成紅色.請你對“變紅”現(xiàn)象的原因提出大膽地猜想可能是白磷燃燒生成的五氧化二磷溶于水,導(dǎo)致溶液顯酸性(或五氧化二磷與水反應(yīng)生成酸).
(5)①燃燒匙中所盛物質(zhì)能否用木炭來替代否,理由是木炭燃燒生成二氧化碳是氣體,瓶內(nèi)的壓強沒有明顯的改變.
②某位同學(xué)實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于21%的體積數(shù),實驗中可能存在的原因(紅磷的量已經(jīng)足量):紅磷的量不足.裝置漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.某九年級化學(xué)課外活動小組要用過氧化氫溶液制取氧氣并驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗,根據(jù)如圖的實驗裝置回答問題:

①制取氧氣應(yīng)選用的裝置是甲(甲或乙),收集氧氣可用排水法和向上排空氣法.此反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣.
②木炭在圖丁中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的白光,放出大量的熱;.
③圖戊中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,說明木炭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳;;木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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同步練習(xí)冊答案