6．化學與生活密切相關，在廚房里蘊藏著許多化學知識．能提供大量維生素的食物是蘋果（任寫一種），切菜用的菜刀材料用鐵合金而不用純鐵的主要原因是純鐵很軟，加鐵醬油可預防缺鐵性貧血，則加鐵醬油中的鐵是指鐵元素（填“分子”、“原子”或“元素”）．

分析 根據(jù)維生素的食物來源判斷；根據(jù)合金的性質進行解答；根據(jù)加鐵醬油中鐵的存在形式回答．

解答 解：蔬菜和水果中富含豐富的維生素；切菜用的菜刀不用純鐵的主要原因是純鐵很軟，鐵合金比純鐵的硬度大；組成物質的基本成分是元素，加鐵醬油中的“鐵”是指元素；
故答案為：蘋果；純鐵很軟；元素．

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關的知識是歷年中考的熱點，在學習過程中要注意理論聯(lián)系實際．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質與對應的化學式書寫正確的是（　�。�
A．氯化銅CuCl2B．氧化鉄 FeOC．高錳酸鉀K2MnO4D．氫氧化鉀K（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．在等質量的稀硫酸中分別投入鎂、鋁、鐵的粉末，完全溶解后，溶液質量仍相等．則投入的金屬質量關系是（　　）
A．Mg＞Al＞FeB．Al＞Mg＞FeC．Fe＞Mg＞AlD．Mg═Al═Fe

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質量與生成物的總質量相等．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設計并進行實驗：小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結論：通過實驗，小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等；小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等．
你認為結論正確的是小潔的結論正確，請你談談導致另一種結論錯誤的原因：小剛同學結論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應后余下質量不等于反應物的質量總和
（5）結論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論：在化學反應前后原子的種類不變、原子的數(shù)目不會變化、原子的質量沒有變化
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．X、Y兩種元素，X原子的最外層有一個電子，元素Y為-2價，由X、Y兩種元素形成的化合物的化學式可能是（　�。�
A．X2YB．XYC．X3Y2D．XY2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．分別將下列各組物質同時加到足量的水中，能得到無色透明溶液的是（　�。�
A．NaNO3  NaCl  H2SO4B．CaCO3  NaOH  Na2SO4
C．BaCl2  NaNO3  CuSO4D．AgNO3  Na2SO4  NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶；
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取O2，應選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同）收集裝置是D或E．
（3）實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；應選用的發(fā)生裝置是B，檢查該裝置的氣密性的方法是：將導管連接上注射器，當推動注射器的活塞時，長頸漏斗中會形成一段水柱；當拉動注射器的活塞時，長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水（或防止CO2與水反應，合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．為檢驗某化合物是否含碳、氫元素，取一定質量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來還須進行的實驗有：①用澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳生成；②用無水硫酸銅檢驗是否有水生成；③用帶火星的木條檢驗氧氣；④測定生成水和二氧化碳的質量．（　�。�
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．水是寶貴的自然資源，下列有關水的認識中錯誤的是（　�。�
A．水是維持人類生命和健康的營養(yǎng)素之一
B．水由2個氫原子和1個氧原子構成
C．水由氫元素和氧元素組成
D．硬水通過蒸餾可轉化為軟水

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