【題目】區(qū)別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體最簡單的且現(xiàn)象最明顯的方法是 ( )

A．將燃著的木條分別伸人三種氣體的集氣瓶里

B．將氣體分別通過灼熱的氧化銅

c．將氣體分別通過紅熱的銅

D．將氣體分別通人石灰水中

【答案】A

【解析】

試題分析：區(qū)別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體最簡單的方法是將燃著的木條分別伸人三種氣體的集氣瓶里，因為氧氣能夠使得燃燒的更旺，而空氣只能安靜的燃燒，二氧化碳會將火焰熄滅。故選A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末

B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末

C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10天津市22）.鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬。

（1）下列生活用品中，主要是利用金屬具有良好導熱性的是_______________。（填序號）

（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是____________。

（3）在高溫下，利用焦炭和氧氣反應生成的一氧化碳可把鐵從鐵礦石里還原出來。某煉鐵廠現(xiàn)用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是____t。（計算結果精確到0.1）

（4）工人師傅切割鐵板時，用硫酸溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡。其反應的化學方程式為__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校初三(1)班學生去湖光巖春游，帶回了幾小塊石灰石樣品。為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學用質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸與樣品充分反應來進行實驗測定（樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應），測得數(shù)據(jù)如下表：

試回答：

(1)10.0 g樣品與45 g鹽酸充分反應后，鹽酸是否還剩余？_______（填“是”或“否”），樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_______。

(2)10.0 g樣品與足量稀鹽酸反應后可產(chǎn)生二氧化碳_______克？（寫出計算過程，計算結果精確到小數(shù)點后兩位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長遲緩，便施用了硝酸銨這種氮肥，下圖是該氮肥包裝標簽的部分文字。

(1)一袋該化肥中氮元素的質(zhì)量為__________kg。

(2)該氮肥中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)為__________？(寫出計算過程，計算記過精確至0.1%)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小兵和小東是某�；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設】

(1)可能是CO．(2)可能是CO2．

【設計實驗方案】

(1)檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)_________________________________________。

(2)為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________________。

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．

【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：

實驗現(xiàn)象

實驗結論

A中固體由黑色變成紅色

有________生成

B中黃色試紙沒有變藍

沒有________生成

C中_______________

有CO2生成

【反思與評價】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組的同學在做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。

【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？

【查閱資料】記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

顏色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

小紅同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是：________________________。

【提出猜想】分析資料小紅認為淡黃色固體可能是和空氣中的__________反應生成的。

【實驗探究】小紅設計實驗來驗證自己的猜想，他的方案可能是：__________。

【實驗結論】根據(jù)小紅的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個化學反應方程式：

①_______________________________； ②______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“碳”的世界豐富多彩。

(1)根據(jù)表中提供的信息補全表格并回答問題。

金剛石

石墨

C60

結構

用途

_____

作電極材料

作超導體材料

相應

性質(zhì)

硬度大

______

表中物質(zhì)都是由碳元素組成的單質(zhì)，物理性質(zhì)不同的原因是________________________。

(2)房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的______性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鹽酸、硫酸、氫氧化鈉是重要的化工原料．

（1）濃硫酸是實驗室常用的氣體干燥劑，說明濃硫酸具有 性．

（2）稀鹽酸和稀硫酸都可以用于金屬除銹，是因為它們的溶液中都含有 ．

（3）氫氧化鈉暴露在空氣中，容易潮解，同時吸收空氣中的 而變質(zhì)，所以氫氧化鈉固體必須 保存．

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