【題目】如圖甲是初中化學實驗常見儀器和實驗,回答下列問題:
(1)寫出有儀器A的名稱是_____,F的名稱是_____;加熱時需要墊上石棉網的儀器是_____(填字母序號)
(2)利用圖甲中儀器D和E組裝圖一所示裝置,進行空氣中氧氣含量測定
①紅磷燃燒冒出濃厚的________。
②實驗完畢后,進入集氣瓶中的水不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是________(答出一點即可)
③化學課外活動小組的同學對該實驗進行改進(裝置如圖 二所示),用配制的發(fā)熱劑(主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等)代替紅磷進行實驗,反應原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的_____。
④經實驗、分析、研究,小組同學又對實驗進行改進(裝置如圖三所示),他們不是將同樣足量的發(fā)熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在集氣瓶內壁的四周,這樣做的目的是_____。
⑤在上述三個實驗都正確的情況下,與另兩個實驗的測量結果相比,圖三所示的實驗測量結果與空氣中氧氣的含量更接近,其主要原因是_______________。
【答案】試管 鐵架臺 D 白煙 紅磷量不足 氧氣 使瓶內的氧氣得到充分、均勻的反應 裝置始終密閉,反應物可以與集氣瓶內的氧氣充分接觸反應
【解析】
(1)由圖示可知,可知圖中A是作為反應容器的試管,F是固定儀器的鐵架臺;需墊石棉網方可加熱的儀器是:燒杯;
(2)①紅磷在空氣中燃燒冒出濃厚的白煙,放出熱量;
②實驗完畢,進入集氣瓶中的水不到總容積的1/5,導致這一結果的原因可能是:紅磷不足、裝置漏氣、或未等裝置冷卻就打開夾子;
③鐵在與氧氣、水蒸氣共存時易生銹,所以消耗了集氣瓶內的氧氣;
④將同樣足量的發(fā)熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在集氣瓶內壁的四周,這樣做的目的是增大反應物與氧氣的接觸面積,使瓶內的氧氣得到充分、均勻的反應;
⑤第三個實驗與另外兩個實驗的測量結果相比,裝置始終密封,且發(fā)熱劑與氧氣的接觸面積更大,廣口瓶中氧氣消耗得更充分。
故答為:
(1)試管,鐵架臺,D;
(2)①白煙;②紅磷不足等;③氧氣;④使瓶內的氧氣得到充分、均勻的反應;⑤裝置始終密閉,反應物可以與集氣瓶中的氧氣充分接觸反應。
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【題目】家庭廚房就是一個化學小世界,“鍋碗瓢盆”和“柴米油鹽醬醋茶“”中包含著許多化學知識。
(1)廚房里一般有以下物品,請按材料所屬類別對它們進行分類(填寫字母序號)。
A不銹鋼鍋;B大理石灶臺;C炒菜鐵鏟;D PE(聚乙烯)保鮮膜;E純棉質的圍裙;F木質筷子
①屬于金屬材料的有____;
②屬于合成材料的有____。
(2)蔬菜、水果為人體所提供的主要營養(yǎng)素是____,米飯、饅頭等食物所含的糖類是供給人體____的主要物質。
(3)味精(作調味品)的鮮味與溶液的酸堿度有關,當pH為6~7時鮮味最強;還與溫度有關,當水溶液經120℃以上長時間加熱,不僅鮮味消失,而且生成對人體有害的焦谷氨酸鈉。據(jù)此,下列認識不正確的是____(填序號)。
A在加熱條件下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
B菜燒熟起鍋后再放味精更有利于人體健康
C應避免在酸性或堿性較強的條件下使用味精
(4)天然氣(主要成分甲烷)是很多家庭所用燃料。已知1kg甲烷燃燒生成液態(tài)水和二氧化碳,放出的熱量約為5.87×104kJ。試回答:
①參加上述反應的氧氣和生成的二氧化碳的化學計量數(shù)之比(分子個數(shù)比)____;
②若1kg甲烷燃燒生成氣態(tài)水和二氧化碳放出的熱量_____(填“>”“=”或“<”)5.87×104kJ計量數(shù)。
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【題目】在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。如圖中甲是溴(Br)元素的原子結構示意圖,乙是鈉元素在元素周期表中的信息,以下分析正確的是( )
A.鈉元素屬于非金屬元素B.溴原子核外共有 4 個電子層
C.鈉元素的相對原子質量是 22.99gD.這兩種元素形成化合物的化學式是 Na7Br
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學在超市里看到“食用堿面”(如圖1所示),他想知道該“食用堿面”的成分,請教老師后得知它的主要成分是一種鈉鹽。
(作出猜想)小明及其他同學猜想其主要成分可能是:①Na2SO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3
(查閱資料)(1)氯化鋇溶液與碳酸氫鈉溶液不反應。
(2)碳酸氫鈉溶液呈堿性。
小明與同學們進行如下實驗來確認該“食用堿面”的主要成分。
(進行實驗)取適量該“食用堿面”于試管中,加入蒸餾水使之完全溶解,把所得溶液分成兩等份。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗①:在第一份溶液中加入氯化鋇溶液 | ____________ | 猜想①正確 |
實驗②:在第二份溶液中加入_______ | 有氣泡產生 | 猜想_____正確 |
(交流討論)
(1)同學們經過討論,發(fā)現(xiàn)僅僅通過實驗①不能得出該“食用堿面”的主要成分是Na2SO4,也可能是Na2CO3,原因是____________(用化學方程式表示)。
(2)同學們通過對實驗①②的分析得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3,理由是________________。
(3)對此有同學,認為把酚酞溶液滴入該“食用堿面”的溶液中,溶液變紅,就可得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3.這種說法對嗎?并請說明原因:_____________。
(拓展應用)小明的媽媽在做面條時,發(fā)現(xiàn)家里沒有堿面了,急中生智,將家里的小蘇打放進烤箱中加熱,促使小蘇打分解生成了堿面,請你寫出該反應的化學方程式:______________。
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【題目】(6分)化學是以實驗為基礎的自然科學,下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:
據(jù)此回答:
(1)實驗室若用A裝置制取氧氣,寫出反應的化學方程式 。
(2)實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2,所需要的裝置組合是(填裝置序號);
也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應的化學方程式為 。
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的
是 。
(4)實驗室若檢驗CO2應選擇裝置 ,其反應的化學方程式為 。
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【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
I.探究銅銹的組成
【查閱資料】① 銅銹受熱易分解 ② 硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色
【進行實驗】 小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色,C中澄清石灰水變渾濁。
【解釋與結論】(1)C中反應的化學方程式是______。
(2)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素:Cu和______。
II.探究銅生銹的條件
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
【進行實驗】實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 | |||||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 銅絲表面 有綠色物質 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 |
【解釋與結論】
(3)實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是______。
(4)得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論,依據(jù)的兩個實驗是______(填編號)。
(5)對比實驗②和③,得出的結論是______。
(6)為驗證猜想,請在圖中將實驗⑤補充完整。______
(7)由上述實驗可推知,銅生銹的條件是______。
【反思與應用】
(8)結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是研究物質的常用方法。如圖是純凈物、單質、化合物、氧化物之間關系的形象表示,若整個大圈表示純凈物,則下列物質屬于X范圍的是
A.紅磷B.干冰C.氯酸鉀D.食鹽水
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【題目】下列是實驗室常用的幾種儀器,請回答有關問題.
粗鹽中含少量Ca2+、Mg2+、SO42﹣和泥沙等雜質,粗鹽精制的過程中涉及常規(guī)操作步驟有:
(1)①加水溶解;②依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液;③ ;④加入適量的 ;⑤ 、冷卻結晶(填試劑或操作名稱).
(2)過濾用到的玻璃儀器有: 、 、 .
(3)蒸發(fā)時 (填“能”或“不能”)將溶液直接蒸干.
(4)配置1000g5.85%的NaCl溶液,需 gNaCl;在準確稱取固體后,用量筒量取水時,仰視讀數(shù),則所配置溶液溶質質量分時 (填“偏高”或“偏低”)
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【題目】高錳酸鉀是日常生活中常用的一種殺菌劑,又稱為“PP粉”。它是一種紫黑色固體,取少量固體放入研缽內研磨,做如下圖實驗。
試根據(jù)上述實驗過程填空。
(1)步驟②將少許高錳酸鉀粉末溶于水后得到______色溶液,其中振蕩的作用是__________。
(2)上述實驗中,步驟______(選填實驗步驟的序號)說明物質是可分的;步驟④中溶液幾乎變?yōu)闊o色,溶液中溶質微粒________(選填“是”或“不是”)變得更小了。
(3)將步驟②所得溶液的一部分倒入U型管內,再加適量水,接入如圖所示的電路閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)燈炮發(fā)光,這是由于高錳酸鉀溶于水時生成了__________的緣故。過一段時間后,在與電源相連的兩電極區(qū)域溶液的顏色深淺出現(xiàn)差異,這又說明高錳酸鉀溶液的顏色是由___________(填微粒的符合)決定的。
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