在N2，NO，NO2，NH4NO3四種物質(zhì)中，N元素表現(xiàn)出的化合價(jià)共有
 
種．
考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，在化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0來(lái)解答．
解答：解：N2為單質(zhì)，則N元素的化合價(jià)為0；
NO中O為-2價(jià)，由化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0，則N元素的化合價(jià)為+2價(jià)；
NO2中O為-2價(jià)，由化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0，則N元素的化合價(jià)為+4價(jià)；
NH4NO3中氨根為+1價(jià)，硝酸根為-價(jià)，則氨根中N元素的化合價(jià)為-3價(jià)，硝酸根中N元素的化合價(jià)為+5價(jià)．
則N元素表現(xiàn)出的化合價(jià)共有5中，分別為0；+2價(jià)；+4價(jià)；-3價(jià)；+5價(jià)．
故答案為：5．
點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，可利用常見(jiàn)的元素的化合價(jià)分別求出不同物質(zhì)中N元素的化合價(jià)來(lái)解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有如下圖所示的儀器：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱：
⑥
 
，⑧
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集幾瓶O2氣體，若已選用了①、②、⑤、⑨、⑩，還應(yīng)選用的兩種儀器是（填編號(hào)）：
 
，
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺(tái)上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管．正確的操作順序是（寫(xiě)序號(hào)）
 
；
（4）某同學(xué)為了探究催化劑的量對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，利用上圖中的儀器做了二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的一組實(shí)驗(yàn)：有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組
MnO2粉末的用量（g）0.10.30.50.70.91.1
10%的H2O2溶液的用量（mL）303030303030
收集等體積O2所用時(shí)間（S）1774222
通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
 
；
（5）（6分）過(guò)氧化氫不穩(wěn)定會(huì)自然分解，久置的過(guò)氧化氫溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變�。撑d趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 
．
②計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中的六個(gè)圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì)，藍(lán)色溶液A與C反應(yīng)能生成兩種沉淀，B為氧化物，C、D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液和氫氧化鈉溶液中的一種，E中溶質(zhì)可用于生產(chǎn)洗滌劑．用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，用兩圓相切或“--”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，六種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)利用初中化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）在圖中標(biāo)出六種物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式；
（2）C與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的先與后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作？
（1）給試管中的藥品加熱，必須先
 
，后集中加熱．
（2）點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí)，都要先
 
，后點(diǎn)燃．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先移出水中導(dǎo)管，后
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意到盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶蓋不是玻璃塞，而是橡皮塞，很是好奇．于是，他在網(wǎng)上進(jìn)行查詢，得知玻璃中含有一種物質(zhì)叫做二氧化硅（化學(xué)式SiO2），它能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硅酸鈉（化學(xué)式為Na2SiO3）和水，硅酸鈉溶液且有粘性．
（1）寫(xiě)出二氧化硅與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）小明又注意到盛放氫氧化鈉溶液的瓶口有一些白色的固體物質(zhì)，他猜測(cè)可能有碳酸鈉，他做出這樣的猜想的理由是
 
．
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證（只要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案即可）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子（填“得”或“失”），所形成粒子的符號(hào)是
 
，此元素在化合物中的化合價(jià)為
 
，該粒子與鎂離子形成化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氧氣、氫氣、氮?dú)�、二氧化碳四種氣體中：（用化學(xué)式填空）可用于滅火的是
 
，搶救病人用的是
 
，能燃燒的氣體是
 
，不能用排水法收集的是
 
，燈泡內(nèi)的填充氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類的生產(chǎn)生活離不開(kāi)金屬．
（1）為探究錳與鐵的金屬活動(dòng)性，在相同溫度下，取大小相同、表面光亮的兩種金屬薄片，分別投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中（反應(yīng)中Mn顯+2價(jià)），請(qǐng)回答：
金屬鐵錳
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速率緩慢放出氣泡速率較快
結(jié)論活動(dòng)性鐵
 
（填“＞”“＜”）錳
除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速率的快慢，請(qǐng)你再舉出一種可比較這二種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法（寫(xiě)出所需藥品即可）：
 
和
 
．
（2）將盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤(pán)天平左右兩盤(pán)上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鎂和鐵，待反應(yīng)停止后，請(qǐng)判斷：
①天平仍保持平衡，燒杯中一定沒(méi)有剩余的物質(zhì)是
 
；
②若天平失去平衡，則指針一定偏向放
 
的一邊．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、燈泡通電發(fā)光
B、用活性炭?jī)艋?/span>
C、牛奶變酸
D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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