下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
A 向氫氧化鈉固體中加入水 有熱量放出 氫氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B 用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣 熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒 燃燒條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C 向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液中加入少量氧化銅 有大量氣泡產(chǎn)生 氧化銅起催化作用
D 將兩根打磨光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中 兩根鎂條上均有固體附著 金屬的活動(dòng)性順序?yàn)镸g>Cu>Ag
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象,金屬的化學(xué)性質(zhì),燃燒與燃燒的條件
專題:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析:A、根據(jù)氫氧化鈉固體溶解于水的性質(zhì)分析;
B、根據(jù)燃燒的條件分析;
C、根據(jù)催化劑的定義分析;
D、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的意義分析.
解答:解:A、氫氧化鈉固體溶解于水放出熱量是物理變化,故結(jié)論錯(cuò)誤;
B、白磷都和氧氣接觸,但二者的溫度不同,熱水中的白磷達(dá)到了著火點(diǎn)而燃燒,冷水中的白磷不燃燒,故探究的是溫度對(duì)燃燒的影響,故B正確;
C、向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液中加入少量氧化銅,產(chǎn)生大量的氣泡,說(shuō)明改變了反應(yīng)速率,但沒(méi)有驗(yàn)證反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變,因此不能說(shuō)明氧化銅是催化劑,故C錯(cuò)誤;
D、將兩根打磨光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中,兩根鎂條上均有固體附著,說(shuō)明鎂的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng),但無(wú)法證明銅和銀的活動(dòng)性強(qiáng)弱,故D錯(cuò)誤;
故選項(xiàng)為:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),涉及物質(zhì)的性質(zhì)探究、金屬活動(dòng)性的探究、催化劑的探究等,側(cè)重于學(xué)生的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮u(píng)價(jià)能力的考查,為高考常見(jiàn)題型,注意把握物質(zhì)的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性和可行性的評(píng)價(jià),難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液(標(biāo)簽如圖所示).已知過(guò)氧化氫溶液在存放過(guò)程中會(huì)緩慢分解.取該溶液34g于燒杯中,加入一定量的二氧化錳,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是33.8g,將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過(guò)濾、洗滌、干燥后得濾渣3g.
請(qǐng)計(jì)算:
(1)現(xiàn)該瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)用該瓶溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液需要加入水的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程為:
①4NH3+5O2
催化劑
.
4NO+6H2O     ②2NO+O2═2NO2 ③3NO2+H2O═2HNO3+NO
下列判斷正確的是( 。
A、一氧化氮(NO)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B、上述含氮物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)有3種
C、制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用
D、①為置換反應(yīng);②為化合反應(yīng);③為復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組離子在水中一定能大量共存,并形成無(wú)色透明溶液的是( 。
A、NH4+、H+、NO3-
B、H+、Na+、HCO3-
C、Fe2+、OH-、SO42-
D、K+、H+、MnO4-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,只利用其物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣用于氣焊
B、二氧化碳用于制作碳酸飲料
C、干冰用于人工降雨
D、熟石灰用于改良酸性土壤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、Cu+H2SO4=CuSO4+H2
B、Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
C、CuO+CO=Cu+CO2
D、2S+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2SO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、硫粉在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體
B、濃硫酸的試劑瓶口能看到大量的白霧
C、木炭在氧氣中燃燒,生成黑色固體
D、將CO2通入紫色石蕊溶液中,溶液變?yōu)榧t色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化氯是新一代自來(lái)水消毒劑.如圖為制取二氧化氯反應(yīng)示意圖(未配平).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、x、y、z、w均為化合物
B、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C、該反應(yīng)中y與w的質(zhì)量比為1:2
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaClO2+Cl2=2NaCl+2ClO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將過(guò)量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組欲對(duì)藍(lán)色固體的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,化學(xué)反應(yīng)方程式分別為:
Cu(OH)2═CuO+H2O       CuCO3═CuO+CO2
③無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)色.
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.固體的獲。
將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
Ⅱ.用圖1所示裝置,定性探究固體的成分.

(1)若用裝置A、B組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),B中無(wú)現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(2)若用裝置A、C組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C中無(wú)現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(3)小組同學(xué)將裝置按 A、
 
、
 
(填“B”、“C”)的順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證出猜想三是正確的;實(shí)驗(yàn)中:C中的現(xiàn)象
 

結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅲ.固體成分定量測(cè)定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.小組同學(xué)用熱分析儀對(duì)固體進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪成的固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖2,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(4)根據(jù)圖示從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的固體質(zhì)量差,求被分解的氫氧化銅的質(zhì)量(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).
(5)通過(guò)計(jì)算可得32.0g固中C元素和H元素的質(zhì)量比=
 

(6)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變,寫(xiě)出此過(guò)程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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