17．分離IV中得到的液態(tài)混合物的操作中，方便可行的是（　�。�
A．加熱至150℃使其全部氣化，再降溫至136℃，收集剩余的氣體
B．冷卻至-23℃，保持溫度不變過(guò)濾得到濾渣和濾液
C．升溫至76℃并保持該溫度不變，收集產(chǎn)生的氣體
D．通入水蒸氣，收集產(chǎn)生的白霧

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)IDE熔沸點(diǎn)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：IV中的液態(tài)混合物為TiCl4與未反應(yīng)的CCl4，二者互溶，采取蒸餾方法進(jìn)行分離，故可以加熱至150℃使其全部氣化，再降溫至136℃，收集剩余的氣體，故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的物質(zhì)的分離，完成此題，可以結(jié)合表格提供的物質(zhì)的熔沸點(diǎn)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．從物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)上分析，下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或不同原因．
（1）金剛石、石墨物理性質(zhì)差異很大碳原子排列方式不同．
（2）H2O2和H2O性質(zhì)不同分子構(gòu)成不同．
（3）KMnO4、KClO3、H2O2都能分解制氧氣都含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．有A，B，C三種粒子：已知A帶有1個(gè)單位負(fù)電荷，其核外電子排布與氬原子相同；B粒子的第一，第三兩電子層的電子數(shù)相等；每個(gè)C粒子中有3個(gè)原子核，其質(zhì)子數(shù)總和為10．
（1）寫(xiě)出A，B，C的符號(hào)：ACl-，BMg，CH2O．
（2）A粒子的核電荷數(shù)是17．
（3）寫(xiě)出B與稀硫酸反應(yīng)化學(xué)議程式：Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)M和N反應(yīng)生成X和Y的化學(xué)方程式是aM+bN→cX+dY，下列分析正確的是（　　）
A．a+b=c+d
B．取M與N各W g，反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量不大于2W g
C．參加反應(yīng)的M、N的質(zhì)量比一定等于生成X、Y的質(zhì)量比
D．該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)或置換反應(yīng)中的一種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示，若先將滴管甲中的液體滴入燒杯甲中，觀察到氣球明顯鼓起一段時(shí)間后恢復(fù)原狀，再將滴管乙中的液體滴入燒杯乙中，氣球又明顯鼓起，用下列各組物質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，能夠觀察到上述現(xiàn)象的是（　�。�
選項(xiàng)滴管甲燒杯甲滴管乙燒杯乙
A雙氧水二氧化錳水氫氧化鈉固體
B稀鹽酸鎂鹽酸碳酸鈉
C稀硫酸碳酸鈉鹽酸氫氧化鈉溶液
D稀氫氧化鈉溶液稀鹽酸水生石灰
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2015年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，下列關(guān)于水的敘述正確的是（　�。�
A．水是氧化物而不是化合物
B．水時(shí)由氫氧兩種元素組成的
C．水是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
D．水電解時(shí)生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)示例，指出引起下列物質(zhì)性質(zhì)差異的原因．
物質(zhì)性質(zhì)差異性質(zhì)差異的原因
例：金屬鈉和金屬鎂化學(xué)性質(zhì)不同鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同
一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同
金剛石和石墨物理性質(zhì)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．材料：某班學(xué)生出去野飲，帶了礦泉水、飲具、食品、食醋等調(diào)料及紗布．出發(fā)不久他們來(lái)到一片山谷，聞到了一陣花香，抬頭他們發(fā)現(xiàn)山崖上有一片鮮艷的野花．前行不久他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，有同學(xué)提議進(jìn)洞去看一看，于是他們結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)在進(jìn)洞前做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某種氣體的濃度是否過(guò)高，結(jié)果表明不適于進(jìn)洞探險(xiǎn)，他們?cè)诙纯谑占艘恍怏w回學(xué)校．他們來(lái)到野飲的目的地后，在找水源時(shí)發(fā)現(xiàn)水雖無(wú)色素及異味，但比較渾濁，某同學(xué)自制了一個(gè)凈水器，得到了較潔凈的水．回學(xué)校的路上有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一片巖石很像實(shí)驗(yàn)室用的石灰石，他用隨身帶的一種物品驗(yàn)證了這塊巖石，發(fā)現(xiàn)它是石灰石，于是他們采了一些巖石樣回學(xué)校．
（1）利用分子的觀點(diǎn)解釋為什么能在山崖下聞到花香．
（2）他們進(jìn)山洞前做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？檢驗(yàn)的是哪種氣體？
（3）他們用隨身帶物品是如何收集洞中氣體的？有同學(xué)準(zhǔn)備下次進(jìn)那個(gè)山洞探險(xiǎn)，為充分保證人的安全，他有哪些措施降低那種影響人生命活動(dòng)的氣體的濃度（至少寫(xiě)兩種）？
（4）他們自制的凈水器如圖所示
①凈水裝置起到的凈水作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的過(guò)濾（操作名稱）．凈化的水可以直接飲用嗎？為什么？
②某同學(xué)想測(cè)定所得水是硬水還是軟水，很快他發(fā)現(xiàn)他們所帶物品缺少測(cè)定硬水和軟水物品，這種物品是什么？
（5）野飲結(jié)束時(shí)，他們?yōu)橄缁鸲眩型瑢W(xué)將未燃完的柴拿出火堆，滅火原理是清除可燃物；有同學(xué)用水澆滅正在燃燒的柴，滅火原理是降低溫度到著火點(diǎn)以下；有同學(xué)用土蓋住灰燼，滅火原理是隔絕氧氣．
（6）有同學(xué)用隨身帶的物品區(qū)分巖石是否是石灰石，他用的物品是食醋，現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，燃燒需要的條件是（　�。�
A．有可燃物B．有氧氣（或空氣）
C．溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)D．可燃物與火焰直接接觸

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