【題目】不可降解塑料（如一次性快餐盒）帶來的“白色污染”日益嚴(yán)重，為了解決這一問題，某市向市民公開征集建議．以下建議不可行的是（　�。�

A．禁止使用塑料制品B．不濫用塑料制品

C．回收利用廢棄塑料D．開發(fā)新型可降解塑料

【答案】A

【解析】

試題分析：本題考查不降解塑料對環(huán)境的影響，應(yīng)減少對環(huán)境的污染．

解：塑料制品的泛濫導(dǎo)致白色污染的日益嚴(yán)重，因此應(yīng)該開發(fā)使用可降解塑料，或減少塑料制品的使用，并努力進(jìn)行塑料廢品的回收再利用，但不能因噎廢食．

A中禁止使用，方法不可取，說法錯(cuò)誤，故A正確．

BCD中都可減小對環(huán)境的污染，說法正確，故BCD錯(cuò)誤．

故選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)：_______________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t1℃時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g的兩個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．則下列說法正確的是（ ）
A.燒杯①的溶液一定是不飽和溶液
B.燒杯①的溶液是硝酸鉀溶液
C.若燒杯②的溶液升溫到t2℃時(shí)，燒杯底部還有部分物質(zhì)不溶解
D.若將燒杯①和燒杯②的溶液都升溫到t2℃時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，測定某品牌碳酸飲料中CO2的含量，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時(shí)間（未結(jié)冰）；
②將飲料從冰箱內(nèi)取出，迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%NaOH溶液5mL；倒轉(zhuǎn)飲料瓶，輕輕震蕩，然后放置恢復(fù)至室溫，作待測液；
③按如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置．取50mL待測液置于裝置B的錐形瓶中，關(guān)閉開關(guān)K，打開分液漏斗的活塞，向錐形瓶中注入稀硫酸，至不再產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉活塞；
④打開開關(guān)K，向裝置中鼓入空氣，一段時(shí)間后，將C裝置中的物質(zhì)過濾，洗滌，烘干稱量質(zhì)量為0.394g．
資料：
①CO2與足量Ba（OH）2反應(yīng)生成BaCO3沉淀．
②堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物．
③實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為1g/mL．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過程完成下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)過程中，C裝置中的現(xiàn)象是 ．
（2）裝置A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ， 裝置D的目的是 ．
（3）步驟①冷凍碳酸飲料的目的是 ．
（4）步驟④鼓入空氣的目的是 ．
（5）根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為g/L．（加入的NaOH溶液的體積可忽略不計(jì)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】登山時(shí)喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋，下山后瓶子變癟，瓶內(nèi)的氣體分子

A．個(gè)數(shù)減少 B．質(zhì)量減小 C．間隔減小 D．體積減小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在探究濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱，發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有白霧，經(jīng)查資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時(shí)會發(fā)生反應(yīng)，
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ， 該興趣小組對產(chǎn)生的氯化氫（HCl）氣體是否顯酸性進(jìn)行了相關(guān)探究．
（2）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn)： 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是 ．
（3）小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（4）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯色．
（5）下列實(shí)驗(yàn)可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是 ．
A.測試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B.干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C.氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)
（6）【拓展應(yīng)用】 同學(xué)為探究分子的運(yùn)動情況，在玻璃管兩端同時(shí)放入蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是 ．
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】遂寧特產(chǎn)“524紅薯”于2017年12月登上了央視大舞臺。該紅薯營養(yǎng)豐富，富含淀粉、蛋白質(zhì)、多種維生素、鐵、鋅、鈣等，這里的鈣是指（ ）

A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)方程式不能提供的信息是

A. 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 B. 各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比

C. 反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 D. 化學(xué)反應(yīng)的快慢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號中既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（ ）

A. H B. Cu C. O2 D. CO2

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