【題目】燃料的發(fā)現(xiàn)和利用提高了人類(lèi)生活的質(zhì)量,推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。
(1)將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱,得到焦炭、煤氣等,該過(guò)程屬于______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
煤與高溫水蒸氣反應(yīng)生成CO和在300℃、1.5MPa、催化劑存在的條件下,CO和可轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w燃料甲醇。寫(xiě)出CO與反應(yīng)生成甲醇的化學(xué)方程式:_______。
(2)焦炭(主要成分是碳)是高爐煉鐵的重要原料。煉鐵高爐內(nèi)發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)如圖1所示,其中反應(yīng)②體現(xiàn)了焦炭的_______性。
(3)乙醇可作為酒精燈、酒精噴燈或燈的燃料。某鋼質(zhì)酒精噴燈的結(jié)構(gòu)如圖2所示。使用酒精噴燈時(shí),先在預(yù)熱盤(pán)中注入酒精并點(diǎn)然,一段時(shí)間后,調(diào)節(jié)空氣調(diào)節(jié)桿,即可點(diǎn)燃酒精噴燈。結(jié)合燃燒的條件回答:點(diǎn)燃預(yù)熱盤(pán)中酒精的目的是_______。
(4)氫氣的制取和儲(chǔ)存越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
①最理想的制氫方法:在合適的催化劑作用下,利用太陽(yáng)光使水分解。該制氫過(guò)程______(填“吸收”或“放出”)能量,生成的氫氣與氧氣在相同條件下的體積之比為______。
②我國(guó)稀土資源豐富,某種稀土儲(chǔ)氫材料(用M表示)的儲(chǔ)氫原理可表示為。M的化學(xué)式為______。
【答案】化學(xué) CO+2H2 CH3OH 還原 預(yù)熱管中的酒精氣化 吸收 2:1 LaNi5
【解析】
(1)將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱,得到了焦炭、煤氣等新物質(zhì),有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化,故填化學(xué);
CO與H2在300℃、1.5MPa、催化劑存在的條件下反應(yīng)生成甲醇(CH3OH),故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫(xiě)為:CO+2H2 CH3OH。
(2)反應(yīng)②,焦炭中的碳奪取了二氧化碳中的氧元素,能從其它含氧化合物中奪取氧元素的能力稱為還原性,故填還原。
(3)點(diǎn)燃預(yù)熱盤(pán)中酒精,酒精燃燒產(chǎn)生的熱量能夠使預(yù)熱管中的酒精氣化,增大酒精與空氣的接觸面積,充分燃燒產(chǎn)生高溫,故填使預(yù)熱管中的酒精氣化。
(4)①該反應(yīng)中太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在氫氣中,即該反應(yīng)吸收能量,故填吸收;
水分解后生成的氫氣與氧氣的體積比為2:1,故填2:1。
②由化學(xué)方程式可知,反應(yīng)前置出現(xiàn)了6個(gè)H原子,反應(yīng)后出現(xiàn)了1個(gè)La原子、5Ni原子和6個(gè)H原子,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則M中含有1個(gè)La原子和5個(gè)Ni原子,所以M的化學(xué)式為LaN5,故填LaN5。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,“﹣”表示相連的兩物質(zhì)可發(fā)生反應(yīng),“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物、生成物均已略去;所涉及的物質(zhì)和反應(yīng)在初中化學(xué)中均較常見(jiàn),且A﹣E為五種不同類(lèi)別的物質(zhì)(指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽),A的濃溶液在實(shí)驗(yàn)室中常用作干燥劑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式為_____。
(2)D與E的化學(xué)方程式可能為_____(寫(xiě)一個(gè)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用下圖所示裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)時(shí),連接好裝置并檢查不漏氣后再進(jìn)行后續(xù)操作,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 所用紅磷要過(guò)量,以保證集氣瓶?jī)?nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)
B. 在空氣里點(diǎn)燃紅磷后,應(yīng)緩慢把燃燒匙伸入瓶?jī)?nèi)并塞緊橡皮塞
C. 紅磷燃燒時(shí),要打開(kāi)止水夾,以免瓶因溫度升高,氣壓較大,造成橡皮塞從瓶口脫落
D. 仍用本裝置,只把紅磷換成燃燒的本炭,能夠更精確測(cè)定空氣里氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)某化學(xué)興趣小組對(duì)一包含有銅、銀、錳的混合金屬粉末進(jìn)行了分離,獲得了一種金屬和一種鹽的晶體。他們將三種金屬隨意編號(hào)為A、B、C,并設(shè)計(jì)了如下流程:
(1)金屬B是 (填元素符號(hào)),操作a的名稱是 。
(2)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià),請(qǐng)寫(xiě)出①、②反應(yīng)的化學(xué)方程式:
① ;
② ;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量,取一定質(zhì)量的石灰石樣品(樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)),經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中,并將40克稀鹽酸分四次加入燒杯中,充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾洗滌干燥稱量等操作,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
稀鹽酸的用量 | 第1次加入10g | 第2次加入10g | 第3次加入10g | 第4次加入10g |
剩余固體的質(zhì)量 | 4g | 3g | 2g | 0.7g |
試計(jì)算:(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是_____
(2)原稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?_____(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣
B. 向一定質(zhì)量的氯化鐵溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C. 一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱分解制取氧氣
D. 向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中不斷加水稀釋
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A俗稱蘇打;B可用于改良酸性土壤;C可用作補(bǔ)鈣劑;E、F的物質(zhì)類(lèi)別相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)A的用途有_________________(只需填寫(xiě)一條)。
(2)物質(zhì)D的化學(xué)式_________________。
(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①E轉(zhuǎn)化為B_________________,
②C轉(zhuǎn)化為F_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鎂原子的核電荷數(shù)是____________;鎂元素與硫元素的最本質(zhì)區(qū)別是________。
(2)在鎂和硫生成硫化鎂的反應(yīng)中,得到電子的是____________原子;鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是(填字母)____________.
(3)C和D構(gòu)成化合物的化學(xué)式為____________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。(所選裝置均填序號(hào))
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)若以高錳酸鉀為原料,用A、D裝置制取氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;試管口略向下傾斜的原因是_____;若用這種裝置收集氧氣用于做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)注意的操作是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____;如果用圖2裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端管口通入。
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