對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述是


  1. A.
    產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
  2. B.
    產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
  3. C.
    產(chǎn)生耀眼的白光
  4. D.
    劇烈燃燒，火星四射
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：
氧氣約占空氣體積的五分之一
．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
滅火
．
（4）利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
鐵中含有的碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用甲圖所示裝置進(jìn)行電解水的實驗，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑十O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑十O2↑
．用帶火星的木條可檢驗
b
b
（填“a”或“b”）管產(chǎn)生的氣體，這利用了該氣體的
助燃
助燃
性．
（2）用乙圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，若實驗成功，實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是
白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，燒杯內(nèi)的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約占集氣瓶容積的
1
5
白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，燒杯內(nèi)的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約占集氣瓶容積的
1
5
，該實驗的結(jié)論是
氧氣約占空氣總體積的
1
5
氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（3）用丙圖所示裝置進(jìn)行實驗，其探究目的是
探究可燃物燃燒的條件
探究可燃物燃燒的條件
．
（4）利用丁圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
碳
碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)圖回答問題：
①用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．水中預(yù)先加入硫酸目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
． 反應(yīng)的文字表達(dá)式是
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．實驗的主要結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．
②用B圖所示裝置測定空氣中氧氣含量時得到的結(jié)論是
氧氣約占空氣總體積的五分之一
氧氣約占空氣總體積的五分之一
實驗中導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大的兩個可能原因是
沒有夾緊止水夾
沒有夾緊止水夾
；
沒有迅速塞緊橡皮塞
沒有迅速塞緊橡皮塞
．
③利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，看到的現(xiàn)象是
蠟燭由下而上依次熄滅
蠟燭由下而上依次熄滅

④利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表是不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表分析出，“火星”可能是
碳
碳
與氧氣反應(yīng)導(dǎo)致的．實驗中要預(yù)先加入少量水的目的是
防止生成的塊狀固體落到瓶底，使集氣瓶炸裂
防止生成的塊狀固體落到瓶底，使集氣瓶炸裂
寫出鐵燃燒的文字表達(dá)式
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
；該實驗得到的結(jié)論是：
氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒
不燃燒
、
也不支持燃燒
也不支持燃燒
 且密度比空氣大，因此在實際生活中的應(yīng)用為
滅火
滅火
．
（4）當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒．該實驗說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的
著火點
著火點
；③有充足的
氧氣
氧氣
．
（5）①利用E圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．如表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
鐵中含有的碳
鐵中含有的碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．
②【查閱資料】細(xì)鐵絲也可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱．
根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認(rèn)為
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)
 叫燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)圖回答問題：
精英家教網(wǎng)
①用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實驗時，A管的導(dǎo)線連接的是直流電的
 
極．
②用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：
 
．
③利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
 
．
④利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
 
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．
（2）為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末．這種粉末是一種除氧劑．該粉末沒有失效時呈黑色，失效后帶有紅棕色．為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
猜想1：該粉末是木炭粉
猜想2：該粉末是鐵粉
猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末，分別用不同的方法進(jìn)行如下實驗，填寫表中空格．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 猜想是否成立
實驗1 加入足量的硫酸銅溶液
 
 猜想1：不成立
實驗2 加入足量的
 
 
 猜想2：成立
實驗3 用磁鐵吸引 粉末被全部吸引 猜想3：
 
交流與反思：
①根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是
 

變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）．
②采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”？（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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