12．國(guó)家環(huán)保都已規(guī)定將各類實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)保監(jiān)管范圍．某中學(xué)九年級(jí)甲、乙兩個(gè)班的同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)所得的兩種廢液中含有8種離子，分別為H+、K+、Ba2+、Ag+、OH-、Cl-、CO32-和NO3-，且兩種廢液里所含的離子各不相同．已知向甲溶液里滴入紫色石蕊試液，溶液變成紅色．則乙溶液里含有的4種離子是K+、OH-、Cl-、CO32-（選填離子符號(hào)）．

分析 根據(jù)向甲溶液里滴入紫色石蕊試液，溶液變成紅色，可知甲溶液中一定存在H+，然后利用離子不能結(jié)合生成氣體、水、沉淀來(lái)分析甲、乙廢水中能存在的離子．

解答 解：向甲溶液里滴入紫色石蕊試液，溶液變成紅色，可知甲溶液中一定存在H+，由于H+和OH-結(jié)合生成水，H+和CO32-結(jié)合生成水和二氧化碳，則甲廢水中一定沒(méi)有OH-、CO32-，則OH-、CO32-存在于乙廢水中；由于CO32-和Ag+、Ba2+結(jié)合生成沉淀，故乙廢水中不存在Ag+、Ba2+，則Ag+、Ba2+存在于甲廢水中；Ag+和Cl-結(jié)合生成沉淀，則Cl-不能存在于甲廢水中，即存在于乙廢水中；要構(gòu)成物質(zhì)除了需要陽(yáng)離子，還需要陰離子，所以乙廢水中的陽(yáng)離子只能是K+．，甲廢水中含有NO3-；即乙溶液中含有K+、OH-、Cl-、CO32-；故答案為：K+、OH-、Cl-、CO32-．

點(diǎn)評(píng) 本題實(shí)質(zhì)考查的是離子共存的問(wèn)題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列圖象能正確反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相應(yīng)量變化的是（　�。�
A．
將接近飽和的硝酸鉀溶液緩慢降溫至室溫
B．
向一定量的氫氧化鋇溶液中加過(guò)量稀硫酸
C．
向氫氧化鈉溶液中加水
D．
在部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若選擇A、C裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．  實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因水槽中的水進(jìn)入試管引起試管破裂
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．
（4）檢查A裝置氣密性的方法是在連接好裝置后，將導(dǎo)管一端伸入水中，用手捂住試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇收集裝置的依據(jù)是氣體密度和溶解性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．已知某原子的質(zhì)量為3.816×10-26kg，一個(gè)碳原子質(zhì)量為1.997×10-26kg，則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．分析數(shù)據(jù)，你從中得到什么規(guī)律？
原子種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量
 氫 1 0 1 1
 氧 8 8 8 16
 鎂 12 12 12 24
 鐵 26 30 2656
①在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)②氫原子中不含有中子③相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)④不同的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出①、②儀器名稱：長(zhǎng)頸漏斗、水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置A和D組合，寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，下列操作正確的是①（填數(shù)字號(hào)）．
①加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
②先將導(dǎo)管口移入集氣瓶?jī)?nèi)，再開(kāi)始加熱
③收集滿O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
④停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管
（3）若選用B作發(fā)生裝置制氧氣，則向①中加入過(guò)氧化氫溶液．
（4）如果用F裝置收集氧氣，水會(huì)從c端管口被排出．（填“c”或“d”）
（5）氨氣（NH3）一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，則選擇裝置E來(lái)收集氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．鑒別氫氣、氧氣、空氣三種無(wú)色氣體，最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A．試驗(yàn)其溶解性B．用帶火星的木條C．用燃著的木條D．聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖，結(jié)合圖示回答：
（1）由圖中信息可知
①氧化汞屬于A；（填序號(hào)）．
A．純凈物   B．混合物
②構(gòu)成金屬汞物質(zhì)的粒子是汞原子；
③每個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成．
④該化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，一定不變的粒子是汞原子、氧原子．                   
（2）寫(xiě)出符合該反應(yīng)的文字表達(dá)式氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空．
（1）2個(gè)氫氧根離子2OH-；
（2）干冰CO2；
（3）硅元素Si；
（4）兩個(gè)五氧化二磷分子2P2O5．

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同步練習(xí)冊(cè)答案