A-E五種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，它們都是初中階段常見的化合物，其中A、B、D、E是四種類別不同的物質(zhì)且A、B、D都含有人體中含量最高的金屬元素，C會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖．試推測(cè)：
（1）寫出A物質(zhì)的一種用途
 
．
（2）A、C間可以相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)分別寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
A→C：
 
；
C→A：
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)A、B、D、E是四種類別不同的物質(zhì)且A、B、D中都含有人體中含量最高的金屬元素，其中A能夠發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生B和C，C會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，因此C是二氧化碳，則A是碳酸鈣，分解產(chǎn)生的B為氧化鈣；二氧化碳和D反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣，因此D可能是氫氧化鈣，氧化鈣和水可以生成氫氧化鈣，則D為氫氧化鈣；A和E反應(yīng)產(chǎn)生C-二氧化碳，因此E是鹽酸，據(jù)此分析．
解答：解：A、B、D、E是四種類別不同的物質(zhì)且A、B、D都含有人體中含量最高的金屬元素，其中A那個(gè)發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生B和C，C會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，因此C是二氧化碳，則A是碳酸鈣，分解產(chǎn)生的B為氧化鈣；二氧化碳和D反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣，因此D可能是氫氧化鈣，氧化鈣和水可以生成氫氧化鈣，則D為氫氧化鈣；A和E反應(yīng)產(chǎn)生C-二氧化碳，因此E是鹽酸，因此：
（1）A是碳酸鈣，可以用于建筑材料或補(bǔ)鈣劑（合理即可）；
（2）A→C的反應(yīng)可以是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳；C→A可以是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的方程式分別為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑； CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
故答案為：（1）建筑材料或補(bǔ)鈣劑（合理即可）；
（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑； CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制作一件生活用品往往要用到多種材料，制作下列用品所列出的材料中都是有機(jī)合成材料的是（　�。�
A、牙刷：尼龍刷毛、塑料刷柄
B、雨傘：尼龍綢傘布、不銹鋼傘骨
C、夾鉗：鋼鉗嘴、橡膠鉗柄
D、導(dǎo)線：銅絲芯、塑料皮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中水有多種用途．下列是初中階段有關(guān)水的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）電解水實(shí)驗(yàn)中，通電一段時(shí)間后的現(xiàn)象如上圖所示，則氣體甲是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)B中水的作用是什么？
（3）實(shí)驗(yàn)C中銅片上的白磷燃燒而水下的白磷不燃燒，說明燃燒需要滿足哪個(gè)條件？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取鋁、銅的混合粉末，在空氣中充分灼燒后，加入稀硫酸到固體恰好溶解，再加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，得到金屬固體和濾液．
（1）濾液中溶質(zhì)一定有
 
，濾出的固體中一定含有
 
．
（2）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究濾出的固體成分 （寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙炔（化學(xué)式為C2H2）是一種重要的有機(jī)化工原料，以乙炔為原料在不同的反應(yīng)條件下可以轉(zhuǎn)化成多種化合物．乙炔氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰（氧炔焰），工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬構(gòu)件．現(xiàn)在讓我們一起對(duì)乙炔燃燒（氧炔焰）的產(chǎn)物進(jìn)行探究．
【查閱資料】當(dāng)還原性氣體中混有水蒸汽時(shí)，則難以還原氧化銅．
【提出問題】乙炔燃燒的產(chǎn)物中除水外主要還有哪些物質(zhì)？
【假設(shè)與猜想】猜想：①一定有
 
；②可能有一氧化碳．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述兩種物質(zhì)的猜想設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在氧炔焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附著有
 
的大燒杯，觀察現(xiàn)象．
（2）將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的澄清石灰水和足量的濃硫酸，將剩余氣體通過熾熱的氧化銅，若氧化銅變紅，說明有（填寫化學(xué)式）
 
．
【證據(jù)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)（1）：觀察到燒杯內(nèi)壁附著的
 
，則猜想①成立．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
實(shí)驗(yàn)（2）：若氧化銅變紅，則猜想②成立．
【分析與交流】實(shí)驗(yàn)（2）時(shí)，若將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的濃硫酸和足量的澄清石灰水，再將剩余氣體通過熾熱的氧化銅，此時(shí)氧化銅不變紅，能否證明猜想②不成立？
 
（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與E或
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)中要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團(tuán)棉花，其作用是
 
； 若要制取較純凈的氧氣，則實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)選
 
和
 
（填字母）
（2）周琦同學(xué)說：“B可作實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置；但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
 
．”
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）
 
端通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹‘實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據(jù)以上知識(shí)：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母）
（5）在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一條）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一定質(zhì)量的稀鹽酸與40克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液反應(yīng)后所的溶液pH值為7，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.8%，求所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某生石灰樣品中含有25%的碳酸鈣，現(xiàn)將此樣品在高溫下充分煅燒至反應(yīng)完全反應(yīng)，所得固體的質(zhì)量是原樣品的質(zhì)量的
 
%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的化合物．A是常用建筑材料的主要成分，B和E常溫下是無色、無味氣體，E能與血紅蛋白作用，而使人中毒．他們之間存在下列關(guān)系：
根據(jù)上述條件，回答下列問題：
（1）A是
 
（填化學(xué)式），C是
 
（填人學(xué)式）；
（2）步驟③的反應(yīng)為
 
反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）
（3）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案