分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:
【實驗探究】
(1)碳酸鈣在高溫下生成氧化鈣和二氧化碳,由于氣體是B,所以B為二氧化碳,由于C與B的組成元素相同,有毒,則C是 一氧化碳.物質(zhì)之間存在著奇妙的轉(zhuǎn)化,B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式 CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(2)同學(xué)們經(jīng)過分析將猜想一排除,理由是 氧化鈣遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣.
(3)驗證該固體D:取樣,滴加稀鹽酸,由于猜想只有氫氧化鈣和碳酸鈣兩種可能,所以加入鹽酸主要想看是否有氣泡,若有氣泡,則猜想3正確;若無明顯現(xiàn)象或者無氣泡,則猜想二正確.現(xiàn)在結(jié)論為猜想二正確,所以對應(yīng)的現(xiàn)象應(yīng)該為 無明顯現(xiàn)象或者無氣泡生成.
【組成測定】
(一)實驗設(shè)計:將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒,生成的氣體全部依次緩緩?fù)ㄟ^裝有濃硫酸的裝置①(吸收水,進而確定氫元素的質(zhì)量)和濃氫氧化鈉裝置②(吸收二氧化碳,進而確定碳元素的質(zhì)量)
(二)實驗測定:(小資料:)
實驗數(shù)據(jù)記錄:裝置①質(zhì)量125.3g變?yōu)?27.1g,說明生成水的質(zhì)量為1.8g;裝置②質(zhì)量78.2g變?yōu)?7.0g.,說明生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g
由于“一個乙炔分子中有兩個碳原子”,設(shè)乙炔的化學(xué)式為C2Hy.
則碳原子和氫原子個數(shù)比為2:y=$\frac{8.8g×\frac{12}{12+16×2}×100%}{12}$:$\frac{1.8g×\frac{1×2}{1×2+16}×100%}{1}$=1:1
得y=2
所以乙炔的化學(xué)式為 C2H2.
故答案為:
【實驗探究】
(1)一氧化碳;CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(2)氧化鈣遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣; 無明顯現(xiàn)象或者無氣泡生成.
【組成測定】C2H2.
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe→FeCl3 | B. | CaO→CaCl2 | C. | CaCO3→CO2 | D. | KOH→KCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
編號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑 | 除雜操作方法 |
A | CO | CO2 | 氧化銅 | 加熱 |
B | CaO | CaCO3 | 水 | 過濾、蒸發(fā) |
C | MnO2 | KCl | 水 | 溶解、過濾、洗滌、烘干 |
D | NaCl | KNO3 | 水 | 溶解、蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、烘干 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 做到一水多用,及時關(guān)閉水龍頭,以節(jié)約用水 | |
B. | 大力開采地下水,供給生產(chǎn)和生活用水 | |
C. | 加大節(jié)水宣傳力度,提高居民節(jié)水意識 | |
D. | 工業(yè)廢水凈化后再排放,可減少水體污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 | |
B. | 銹鐵釘加入稀硫酸中溶液變黃 | |
C. | 在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液時生成藍色沉淀 | |
D. | 鐵絲在空氣中燃燒,產(chǎn)生耀眼的白光,生成黑色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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