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7．下列物質在敞口的試劑瓶中放置一段時間后，發(fā)生化學變化質量增加的是（　�。�
A．濃鹽酸B．濃硫酸C．氯化鈉固體D．氫氧化鈉固體

分析 敞口放置在空氣中一段時間后，因發(fā)生化學反應質量增加，也就是與空氣中的成分發(fā)生了化學反應，生成了新的物質，據(jù)此根據(jù)常見物質的化學性質進行分析判斷．

解答 解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，會使其質量減少，故選項錯誤．
B、濃硫酸具有吸水性，放置在空氣中會吸收空氣中的水分，使其質量增加，但發(fā)生的是物理變化，故選項錯誤．
C、氯化鈉固體不具有吸水性、揮發(fā)性，不與空氣中的物質發(fā)生化學反應，故選項錯誤．
D、氫氧化鈉敞口放置在空氣中，能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學反應生成碳酸鈉和水，發(fā)生了化學反應導致質量增加，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見的酸、堿、鹽的性質、在空氣中的質量變化等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．據(jù)2002年《化學世界》期刊介紹，最近我國著名的化學家許輝碧根據(jù)眾多事實提出硒元素（符號是Se）與艾滋病的發(fā)生、發(fā)展有關．硒的一種化合物K2SeO4中硒的化合價為+6價．已知K2SO4叫硫酸鉀，則K2SeO4的名稱是硒酸鉀．．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖體現(xiàn)了稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質，請回答有關問題．

（1）在如圖D中的圓圈內填入適當?shù)幕瘜W式H2O．
（2）用化學方程式表示圖中所體現(xiàn)的化學反應HCl+NaOH=NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖所示實驗裝置我們常用：

（1）實驗室制取二氧化碳的反應原理用化學方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．根據(jù)該反應原理我選用制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B（填裝置字母代號，下同）收集裝置是E．
（2）實驗室制取氧氣若用與實驗室制取二氧化碳一樣的發(fā)生裝置，則制取氧氣的反應原理用化學方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集裝置可用C或E．
（3）用這些裝置還可以進行實驗探究．例如：碳酸氫銨（NH4HCO3）是一種常見的固態(tài)氮肥．碳酸氫銨受熱易分解產生三種化合物，其中一種是氨氣（NH3）．我猜想另外兩種生成物是二氧化碳和水；為了證明明我的猜想：我選擇上述裝置中的A和G、F進行驗證．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．不銹鋼材料中含有的金屬鉻（Cr）能提高鋼的抗氧化性和耐腐蝕性，為了解金屬鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序表中的相對位置關系，小娟與小濤分別進行了如下探究活動．
【猜想和假設】根據(jù)所學知識，猜想三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系：
猜想一：Cr　Al　Cu；     猜想二：Al　Cr　Cu；           猜想三：Al　Cu　Cr．
【實驗和探究】
（1）小娟的實驗：取大小相同的鋁、鉻、銅三種金屬片（用砂紙打磨光亮）
實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結論
分別取三支試管，向其中加入等質量、等濃度的稀硫酸，然后將鋁、鉻、銅三種金屬片分別插入三支試管中鋁片表面產生氣泡較快；鉻片表面產生氣泡較緩慢，溶液變藍色；銅片無明顯現(xiàn)象猜想二成立．
鉻與稀硫酸反應生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4），反應的化學方程式為Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑
（2）小濤的實驗：小濤只選用了三種藥品進行實驗，也得出了三種金屬在金屬活動性順序表中的相對位置關系．則他選用的三種藥品可能是Al、CrSO4溶液、Cu．
【歸納和總結】由上述實驗得出比較金屬活動性強弱的方法有：
①通過金屬與酸反應比較；
②通過金屬與鹽溶液反應比較．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．在生產、生活和科研中，需要經常用到各種干燥劑（除濕劑）．

（1）濃硫酸--無色粘稠液體，有強烈的吸水性，但日常生活中很少用它作干燥劑，主要原因是濃硫酸具有很強的腐蝕性（寫出一條即可）．化學晚會上小田在一張白紙上用濃硫酸畫了一只無色的貓，然后用電吹風的熱風吹白紙片刻，白紙上出現(xiàn)了一只小黑貓如圖1，這是利用了濃硫酸的脫水性．
（2）還原鐵粉--黑色粉末，又稱“雙吸劑”或“脫氧劑”如圖2，能同時吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮．若要檢驗使用了一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效，請你寫出物理或化學方法中的一種：用磁鐵靠近“雙吸劑”，若粉末被吸引，則仍有效，反之，則已失效．
（3）你能再寫出一種其他的干燥劑嗎？生石灰．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．某品牌的空氣凈化劑含有過氧化鈉（Na2O2），它可以使車廂里的二氧化碳轉化為碳酸鈉和氧氣，寫出其化學反應方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．水時生命之源．
（1）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．
（2）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣．
（3）配制500g溶質質量分數(shù)為10%的葡萄糖溶液，需葡萄糖的質量為50g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）．某實驗小組為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：
資料Ⅰ：碳酸氫鈉不穩(wěn)定，加熱易分解為碳酸鈉、二氧化碳和水，而碳酸鈉比較穩(wěn)定，
加熱時不分解；
資料Ⅱ：圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關閉．
資料Ⅲ：裝置C、F、G中都是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物）

【實驗步驟】①連接好裝置，先檢查裝置的氣密性；②反復推拉注射器；③稱量E、F的質量；④關閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應不再進行；⑤打開彈簧夾，再次反復緩緩推拉注射器；⑥再次稱量E、F的質量．
問題探究】
（1）儀器Y的名稱是硬質玻璃管；
（2）實驗步驟①連接好裝置，先檢查裝置的氣密性；
（3）E中的藥品為濃硫酸（填名稱），目的是吸收水蒸氣，F(xiàn)的作用是吸收生成的二氧化碳，G的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被F吸收；
（4）實驗步驟②與③能否顛倒不能（填“能”或“不能”）． 若無裝置C，則所測得的碳酸氫鈉質量分數(shù)偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．若不進行步驟⑤的操作，則所測得的碳酸氫鈉質量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是使殘留在裝置中的二氧化碳和水蒸氣充分被吸收．
（5）寫出裝置D中發(fā)生的化學反應化學方程式aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$$\frac{2a+b}{2}$Na2CO3+$\frac{b+2c}{2}$H2O+$\frac{2}$CO2↑（計量數(shù)用abc表示）
反應前反應后
裝置E的質量/g100.0102.25
裝置F的質量/g50.051.1
（6）通過右表數(shù)據(jù)，求得該天然堿化學式中a：b：c=2：1：2．（寫出過程，4分）

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