用化學(xué)符號表示：鎂離子
 
，2個磷原子
 
，3個水分子
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．鎂離子可表示為：Mg2+．
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個磷原子，就可表示為：2P；
化學(xué)式的微觀意義可表示某物質(zhì)的一個分子，若表示多個分子就是在化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以3個水分子可以表示為：3H2O；
故答案為：Mg2+；2P；3H2O；
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

保健醫(yī)生提示：胃酸過多的病人，應(yīng)少食蘋果！那么，蘋果汁的pH（　�。�
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C、大于7D、無法確定

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下列變化不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、硫在空氣中燃燒
B、CO2通入澄清石灰水中
C、鐵絲在氧氣中燃燒
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長期堆放煤球的地面泥土為什么會變成黑色？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

亞硝酸鈉（NaNO2）是一種有毒的工業(yè)用鹽，不能食用．亞硝酸鈉中氮元素的化合價是（　�。�
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A、鎂B、碳C、硫D、磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某化學(xué)反應(yīng)的示意圖，圖中“”表示氧原子，“”表示氫原子．下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物的化學(xué)式是H2O2
B、生成物均為氧化物
C、該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
D、該圖說明在化學(xué)變化中分子可分，原子也可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號氯酸鉀的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
 
②1.2g氧化銅 0.5g
 
③1.2g二氧化錳 0.5g
 
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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