某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃

  燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，乙組

同學(xué)用圖二進(jìn)行探究�；卮�

下列問(wèn)題：

（1）鎂帶燃燒的化學(xué)方程式

為  ▲                         

（2）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱(chēng)量

留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)

比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕。請(qǐng)你分析其中可能的原因。  ▲  

經(jīng)過(guò)分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物

全部收集起來(lái)稱(chēng)量，則稱(chēng)得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比  ▲  （填“相等”或“變大”或“變小”），請(qǐng)你解釋原因：  ▲  。                                                                 

（3）已知碳酸鈉與鹽酸溶液（化學(xué)式為HCl）反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。寫(xiě)出此變化的化學(xué)方程式  ▲  。乙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：天平  ▲  （     填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）              

（4）通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你獲得的啟示是  ▲  。

（1）略  （2）鎂條完全燃燒時(shí)可能產(chǎn)生了煙逸到空氣中,質(zhì)量比反應(yīng)前少（或用于夾取鎂條反應(yīng)物的坩堝鉗上沾有少量反應(yīng)物,使剩余的質(zhì)量減少） 大  參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量加氧氣質(zhì)量等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，所以生成的氧化鎂的質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量  （3）略 向右偏轉(zhuǎn) （4）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)最好在密封的容器中進(jìn)行（或進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，要善于透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?荔灣區(qū)一模）某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到10g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示． 
（1）從圖中可以看出，10g水垢與鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳最多是
3.3
3.3
 g．
（2）水垢中碳酸鈣的質(zhì)量是
7.5
7.5
 g．
（3）除去水垢中碳酸鈣至少需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的質(zhì)量是
86.2
86.2
 g （最后結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（4）寫(xiě)出與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)方程式．
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；Mg（OH）2+2HCl═MgCl2 +2H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；Mg（OH）2+2HCl═MgCl2 +2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)測(cè)定一塊大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們稱(chēng)取的大理石質(zhì)量為12.5g，將其放入足量的稀鹽酸中，產(chǎn)生氣體的情況如圖所示．計(jì)算該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（大理石中除碳酸鈣之外的其它雜質(zhì)不與鹽酸發(fā)生反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各種形式的大氣降水．某校化學(xué)興趣小組同學(xué)，取剛降到地面的酸雨水樣，每隔一定時(shí)間測(cè)定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測(cè)定時(shí)間（分鐘） 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
（1）從測(cè)定的數(shù)據(jù)可知；在測(cè)定的4分鐘內(nèi)酸雨水樣的酸性是逐漸
增強(qiáng)
增強(qiáng)
（填“減弱”或“增強(qiáng)”）．
（2）在測(cè)定的時(shí)間內(nèi)，酸雨水樣pH發(fā)生變化的主要原因是：酸雨中的亞硫酸（化學(xué)式是H2SO3）被空氣中的氧氣氧化為硫酸的緣故．請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2SO3+O2═2H2SO4
2H2SO3+O2═2H2SO4
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢后，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．
（1）從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是
3.3
3.3
g．
（2）生成二氧化碳的速度越來(lái)越低的原因是：
鹽酸的濃度越來(lái)越低
鹽酸的濃度越來(lái)越低
．
（3）水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法．某校化學(xué)興趣小組同學(xué)按規(guī)范的操作要求，運(yùn)用合理的裝置在實(shí)驗(yàn)室制取了這些氣體．下圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）指出下列儀器名稱(chēng)：③
 
，⑤
 
．
（2）該小組同學(xué)想制取干燥的氧氣，他們?cè)谥迫r(shí)使用的儀器是
 
（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）該小組同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，他們已使用了②、④，那么他們還需使用的儀器是
 
，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是：
 
．

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