下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

金剛石用于切割玻璃

B．

活性炭吸附冰箱中的異味

　

C．

用氫氣填充氣球

D．

氧氣用作火箭助燃劑


考點(diǎn)：

化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．.

專題：

物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

分析：

物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別，是前者不通過(guò)化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)．后者是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的．據(jù)此分析物質(zhì)的性質(zhì)．

解答：

解：A、金剛石用于切割玻璃是利用金剛石的硬度大，硬度是不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是物理性質(zhì)，所以錯(cuò)誤．

B、活性炭吸附冰箱中的異味是利用活性炭的吸附性，吸附性是不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是物理性質(zhì)，所以錯(cuò)誤．

C、氫氣填充探空氣球是利用氫氣的密度小，密度是不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是物理性質(zhì)，所以錯(cuò)誤．

D、氧氣用作火箭助燃劑是利用了氧氣的助燃性，是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的，屬于化學(xué)性質(zhì)，所以正確．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念之一，是考查的熱點(diǎn)之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，是解題的關(guān)鍵所在．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

(1)圖4為簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是             ；圖5為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖5與圖4裝置單獨(dú)處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是             。

(2)圖 6 為簡(jiǎn)易水電解器， A 管中產(chǎn)生的氣體是            。

(3)硬水給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩，生活中可以用            來(lái)區(qū)分硬水和軟水，可通過(guò)             的方法使硬水軟化。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2011年3月日本大地震造成福島第一核電站冷卻系統(tǒng)失靈，放射性物質(zhì)泄漏。核泄漏造成放射性碘-131可能被附近居民吸收，引發(fā)人體疾病。

     圖1            圖2

（1）碘在元素周期表中信息如題圖1，從中獲得的信息正確的有    ▲     (填序號(hào))。

A．碘屬于金屬元素       B．碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126．9g

C．碘的原子序數(shù)為53     D．碘的元素符號(hào)是I

（2）民間傳言食用碘鹽能防輻射，因而出現(xiàn)一些地方公眾盲目搶購(gòu)碘鹽的情況。圖2 是某超市銷售的一種碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答：

    ①碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價(jià)為  ▲  。

    ②我國(guó)在一些極少數(shù)地區(qū)也檢測(cè)到極少量的碘-131，這說(shuō)明微粒是        ▲     。

    ③世界衛(wèi)生組織提醒：成人每天服用量約為90mg的碘元素，可減少人體甲狀腺對(duì)放射 性碘-131的吸收，從而有效防止核輻射。假設(shè)每人每天食用5g上述碘鹽，則每人每天最多能從碘鹽中吸收  ▲  mg碘，所以僅食用碘鹽  ▲   有效防止核輻射。               

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 已知同溫同壓下，氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越小密度越小。下列氣體中密度最小的是

A．N2           B．CO               C．SO2              D．CH4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組安裝如下裝置，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素。

(1) 實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如下方法檢查該裝置氣密性：關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移）一段距離，停止用力后松手，若觀察到_________▲____________，則氣密性良好，否則氣密性差。

(2) 二氧化錳催化下H2O2分解的化學(xué)式表達(dá)式是           ▲               。

(3) 甲小組設(shè)計(jì)了下表的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出了下圖數(shù)據(jù)。

 實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

溫度

催化劑

濃度

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ

探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳（0.5g）

10mL 2%H2O2

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ

▲  

   ▲  

10mL 5%H2O2

①請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚懴鄳?yīng)內(nèi)容使實(shí)驗(yàn)方案完整；

②甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：其它條件相同時(shí)，濃度越大，H2O2分解速率    ▲_      ;

(4)乙組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了反思：裝置中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果___▲______影響（填“有”或“沒有”）；實(shí)驗(yàn)后裝置中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)___▲______（填“有”或“沒有”）改變；注射器在實(shí)驗(yàn)室中可以替代許多實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)任意說(shuō)出一種___▲__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

　

A．

鎂條在空氣中燃燒，耀眼的白色火焰，放出熱量，生成白色粉末

　

B．

鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末

　

C．

給堿式碳酸銅加熱，堿式碳酸銅由綠色變成黑色

　

D．

木炭在氧氣中燃燒發(fā)光，生成二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列環(huán)境問題與可能原因?qū)?yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�

　

A．

霧霾﹣﹣﹣﹣工廠排放的有毒氣體

B．

引起酸雨﹣﹣﹣SO2

　

C．

白色污染﹣﹣廢棄塑料

D．

臭氧空洞﹣﹣﹣﹣氟利昂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并完成題后問題．

（1）鎂在空氣中燃燒　　；利用鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光這一特殊現(xiàn)象，可用鎂制造　照　．

（2）過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣　　，屬于　　反應(yīng)（填“化合”或“分解”），反應(yīng)過(guò)程中　　熱量．（填“吸收”或“放出”）

（3）將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，石蕊變　　色，符號(hào)表達(dá)式是　　，加熱后的現(xiàn)象　　，符號(hào)表達(dá)式是　　．

（4）加熱碳酸氫銨　　；碳酸氫銨應(yīng)　　保存．

（5）鐵絲在氧氣中燃燒　　．屬于　　反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


區(qū)別野外采集的水樣是硬水、還是軟水，可選用（　�。�

　

A．

明礬

B．

活性炭

C．

肥皂水

D．

石灰水

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同步練習(xí)冊(cè)答案