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8．已經調節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（　�。�
A．無須重新調節(jié)天平的平衡B．需要重新調節(jié)天平的平衡
C．橫梁右端的螺母必須向左調D．橫梁右端的螺母必須向右調

分析 天平在使用過程中，已經調節(jié)好天平的橫梁平衡，只要移動位置，有可能使天平的平衡螺母移動，所以即使把調節(jié)好平衡的天平從水平桌面移動另一水平桌面，都要重新調節(jié)天平．

解答 解：把已經調節(jié)好的托盤天平搬到另一地方使用，根據天平的使用規(guī)則，需選擇水平桌面，使用前必需重新調節(jié)橫梁平衡，未經重新調整，不能使用．
故選B．

點評 本題考查天平的正確使用，注意天平移動位置以后，要重新調節(jié)天平的橫梁平衡．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置．請根據裝置圖1回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用①（填標號）做氣體發(fā)生裝置，需要改進的是試管口塞一團棉花；若用裝置⑥凈化氣體，則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入（濃硫酸具有吸水性）．
（2）實驗室制備CO2氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（3）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體．為了收集較純凈的NO氣體，利用圖2儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將bc（填導管口字母）相連組成收集裝置．收集時，應先在Ⅰ中裝滿水．
（4）Ⅰ裝置內裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，
此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應從a（填“a”或“b”）進入Ⅰ中．如果裝置Ⅰ內水未裝滿留有空氣，不影響（填“影響”或“不影響”）測量結果．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列符號中，既能表示一種元素，又可表示一個原子，還能表示一種單質的是（　�。�
A．FeB．H2C．H2O2D．O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據如圖所示結構，回答下列問題（填序號）
A、 B、C、D、  E、
①同種元素的是AE；②相對穩(wěn)定結構的是CD；③原子的是A、B、D；
④陽離子的是E；⑤陰離子的是C；⑥具有相似化學性質的是AB．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．現有如圖1A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）寫出序號①的儀器名稱：長頸漏斗
（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣時，可以選擇的發(fā)生裝置是A，（填裝置序號，下同）該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．要收集一瓶較純凈的氧氣最好選擇D裝置來收集氧氣．若用C裝置來收集氧氣，檢驗是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用石灰石與稀鹽酸來制取二氧化碳，將制得的二氧化碳依次通過圖2裝置，則：
A處的反應的化學方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，B處的現象為：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．下列敘述是對某些物質的性質和變化的描述：（用序號填寫）
①銅在加熱條件下能跟空氣中的氧氣反應  ②堿式碳酸銅受熱發(fā)生分解反應
③鎂條燃燒產生耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體
④鐵礦石被粉碎  ⑤膽礬是藍色固體  ⑥點燃時鎂條能在空氣中燃燒
描述物質物理性質的是⑤
描述物質化學性質的是①⑥
屬于物理變化的是④．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．請根據下圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題．
 
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同）A，排水法的收集裝置為E，試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管，用排水法收集完氧氣后，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（3）實驗室利用鋅（固體）與稀硫酸（液體）在常溫下反應制取氫氣，則所用制氧氣的發(fā)生裝置為B和收集裝置為D或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．請用“分子”、“原子”、“離子”填空．
（1）水是由分子構成；（2）稀有氣體由原子構成；（3）氯化鈉由離子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．化學知識中有很多的“相等”關系．下列說法中不正確的是（　�。�
A．參加化學反應的各物質的分子數等于反應后生成的各物質的分子數
B．化合物中元素化合價的正價總數與負價總數的絕對值相等
C．溶液稀釋前后溶質的質量相等
D．在原子中原子核內質子數等于核外電子數

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