【題目】水是生命之源,是人類生活的基礎(chǔ)。
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是____(填化學(xué)式)。
(2)實驗室中水除了可用作溶劑之外,水還有的用途是___(寫一種)。
(3)如圖所示是 a、b、c、三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。
①b 溶液在 P 點處于____(填“飽和”或“不飽和”)狀態(tài)。
②t2℃時,50 g 水中最多能溶解 a 物質(zhì)______g。
③將t2℃時 a、b、c、三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,下列說法正確的是__(填字母序號)。
A 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):b>a>c
B 析出固體的質(zhì)量 a>b,c 無固體析出
C 溶劑的質(zhì)量 a<b<c
D a、b 的溶液是飽和溶液,c 的溶液是不飽和溶液
【答案】H2O 洗滌儀器或作反應(yīng)物 不飽和 25 AD
【解析】
(1)水是由水分子構(gòu)成的,所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子,其化學(xué)式為H2O,故填H2O。
(2)實驗室中水除了可用作溶劑之外,還可以用來洗滌儀器,還能在與氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中作反應(yīng)物,故填洗滌儀器或作反應(yīng)物。
(3)①溶解度曲線下方的點所對應(yīng)的溶液是然找的不飽和溶液,P點在b的溶解度曲線下方,所以b 溶液在 P 點處于不飽和狀態(tài),故填不飽和;
②由圖可知,t2℃時,a物質(zhì)的溶解度為50g,即t2℃時,100g水中最多溶解50ga,所以t2℃時,50 g 水中最多能溶解25g a 物質(zhì),故填25;
③A 由圖可知,a、b的溶解度均隨溫度升高而增大,且t1℃時b的溶解度大于a的溶解度,所以將 t2℃時 a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至 t1℃時,兩種物質(zhì)的溶解度均變小且溶液均為t1℃時的飽和溶液,并且兩種物質(zhì)的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系為b>a,由圖可知,c的溶解度隨溫度升高而減小,且t2℃時c的溶解度小于t1℃時a的溶解度,將 t2℃時 c的飽和溶液降溫至 t1℃時,c的溶解度增大,溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,并且溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變,所以此時a、c溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系為a>c,因此將 t2℃時 a、b、c、三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至 t1℃,三種物質(zhì)的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系為:b>a>c,選項正確;
B 由圖可知,a、b的溶解度均隨溫度升高而增大,所以將 t2℃時 a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至 t1℃時,兩種物質(zhì)的溶解度均變小,都有晶體析出,但題目中沒有指明兩種溶液的質(zhì)量關(guān)系,所以無法判斷析出晶體的質(zhì)量關(guān)系,選項錯誤;
C 題目中沒有指明三種溶液的質(zhì)量關(guān)系,無法確定其中的溶劑的質(zhì)量關(guān)系,選項錯誤;
D 由圖可知,a、b的溶解度均隨溫度升高而增大,所以將 t2℃時 a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至 t1℃時,兩種物質(zhì)的溶解度均變小且溶液均為t1℃時的飽和溶液,c的溶解度隨溫度升高而減小,則將 t2℃時 c的飽和溶液降溫至 t1℃時,c的溶解度增大,溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,選項正確,故填AD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】紙張中含有什么元素?小明和小亮進行了探究.
[提出問題]紙張中含有什么元素呢?
[猜想假設(shè)]紙張中可能含有碳元素和氫元素.
[查閱資料]①紙張燃燒后,如果生成物中含有碳元素、氫元素,則該紙張中一定含碳元素、氫元素;
②二氧化碳氣體可以使澄清的石灰水變渾濁.
[實驗探究]
(1)儀器和用品:冷而干燥的燒杯、蠟燭、火柴、澄清的石灰水.
(2)實驗過程:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①_______ | _______ | 由步驟①可知紙張中一定含有元素 |
②_______ | _______ | 由步驟②可知紙張中一定含有碳元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)世界神奇“多變”,在學(xué)習(xí)常見的鹽的化學(xué)性質(zhì)后,某化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組完成了如下實驗。該學(xué)習(xí)小組對廢液杯上層清液的溶質(zhì)的成分進行了探究。請完成以下探究過程。
(提出問題)上層清液中含有什么溶質(zhì)?
(作出猜想)Ⅰ、溶質(zhì)僅為____________;
Ⅱ、溶質(zhì)為 KCl 和 BaCl2;
Ⅲ、溶質(zhì)為KCl 和____________________;
Ⅳ、溶質(zhì)為KCl 和 K2CO3;
Ⅴ、溶質(zhì)為 KCl、K2SO4 和 K2CO3。
(設(shè)計方案)
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
取少量廢液杯中上層清液,分裝于甲、乙兩支試管中 | 先向甲試管中滴加 少量的_____________溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 猜想Ⅰ、Ⅱ 均不正確 |
再向乙試管中滴加適量稀鹽酸 | _________ | 猜想Ⅲ 不正確 |
(繼續(xù)探究)小花同學(xué)最終通過以下實驗確定Ⅴ正確。實驗方案如下:直接對上述甲試管實驗后的懸濁液進行過濾,取少量濾渣于另一支試管中,__________(請將操作、現(xiàn)象補充完整)。
(交流反思)學(xué)習(xí)小組經(jīng)討論認為:實驗過程中無須檢驗 KCl,其理由是_________(請用文字表述)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測定該補鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),某同學(xué)進行了如圖所示的操作(假設(shè)其它成分可溶于水但不參加反應(yīng))。 反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)該實驗中,裝置的氣密性對測定結(jié)果 (填“有”或“無”)影響。
(2)計算該補鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對“影響稀鹽酸和大理石反應(yīng)快慢的因素”進行探究.選取的藥品:成分相同的粉末狀大理石、塊狀大理石兩種樣品;濃度為16%、9%的稀鹽酸.采用控制變量法設(shè)計實驗方案,以5分鐘內(nèi)收集到CO2的質(zhì)量作為判斷依據(jù).已知稀鹽酸足量且樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng),實驗裝置如圖.讀取電子天平的示數(shù),據(jù)此計算生成的CO2的質(zhì)量,記錄的數(shù)據(jù)如表
實驗序號 | 大理石 (各6g) | 稀鹽酸的濃度 | 反應(yīng)開始到5分鐘產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 | 反應(yīng)結(jié)束產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量 |
① | 塊狀 | 16% | 2.16g | 2.2g |
② | 塊狀 | 9% | 1.42g | 2.2g |
③ | 粉末 | 16% | 2.33g | 2.2g |
④ | 粉末 | 9% | 1.93g | m2 |
(1)稀鹽酸的濃度對該反應(yīng)快慢的影響:_____.
(2)實驗過程中,通過觀察如圖裝置中的哪一現(xiàn)象可判斷反應(yīng)結(jié)束_____.
(3)結(jié)合表格分析,實驗④反應(yīng)結(jié)束后m2的值_____.
(4)探究大理石的顆粒大小對該反應(yīng)快慢的影響,其實驗序號分別是_____.
(5)計算該大理石(6g)樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量為_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)取硫酸鈉和硫酸鎂固體混合物26.2g,向其中加入219.6g水,使其完全溶解配制成溶液。將200g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液平均分成5等份,依次加入到上述溶液中,生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下表:
氫氧化鈉溶液加入量/g | 第一次加入40 | 第二次加入40 | 第三次加入40 | 第四次加入40 | 第五次加入40 |
產(chǎn)生沉淀質(zhì)量/g | 1.45 | 2.9 | m | 5.8 | 5.8 |
計算:(1)m的值為_____。
(2)固體混合物中硫酸鎂的質(zhì)量。
(3)恰好完全反應(yīng)時,所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】a、b、c三種固體的溶解度曲線如圖所示。
(1)P點的含義是 。
(2)t2℃時,a、b、c三種固體的溶解度由小到大依次為 。
(3)t2℃時,將30g a加入50 g水中,充分溶解后形成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 。
(4)t2℃時,分別在100g水中各溶解a、b兩物質(zhì)20g,同時降低溫度, 的溶液先達到飽和。
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