生石灰, 吸水后生成熟石灰，反應(yīng)的化學方程式為                        。

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣．
（1）生石灰可作干燥劑的理由是（用化學方程式表示）
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
；
（2）“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
腐蝕
腐蝕
性且
放
放
熱；（填“吸”或“放”）
（3）我對它在實驗室里作了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方案如下：
問題與猜想 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
問題1：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑 取足量紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁
固體物質(zhì)無明顯變化，杯壁不發(fā)燙
固體物質(zhì)無明顯變化，杯壁不發(fā)燙
 不能作干燥劑
問題2：我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
碳酸鈣
碳酸鈣
取適量固體加入適量稀鹽酸
取適量固體加入適量稀鹽酸
有氣泡生成
有氣泡生成
變質(zhì)后的物質(zhì)中肯定有碳酸鈣
變質(zhì)后的物質(zhì)中肯定有碳酸鈣
（4）我對它還有一個要再探究的新問題：
變質(zhì)后的物質(zhì)中有多少碳酸鈣生成
變質(zhì)后的物質(zhì)中有多少碳酸鈣生成
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?灌云縣模擬）2011年央視3?15晚會曝光：河北省保定、石家莊等地區(qū)某些企業(yè)違反國家衛(wèi)生規(guī)定，用回收的垃圾廢紙，生產(chǎn)過程中經(jīng)燒堿和熒光增白劑處理，生產(chǎn)劣質(zhì)不衛(wèi)生餐巾紙．根據(jù)所學燒堿知識回答下列問題：
（1）“燒堿”是氫氧化鈉的俗稱，它通常又被稱為
火堿、苛性鈉
火堿、苛性鈉
；
（2）采訪中工人說它“燒勁大”指的是它
腐蝕
腐蝕
性強；中學實驗室中要稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉，應(yīng)放在
②③
②③
；
①紙片上�、谟帽砻婷笊w住的小燒杯中�、厶炱阶蟊P　④天平右盤
（3）氫氧化鈉固體有很強的吸水性，與生石灰按比例混合后稱為堿石灰，是常用的氣體干燥劑，根據(jù)你學過的知識，寫出生石灰吸水后反應(yīng)的化學方程式：
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
；下列氣體不能用堿石灰干燥的是
①⑤
①⑤
． 
 ①CO2  ②CO  ③H2   ④O2   ⑤SO2
（4）興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
[對固體猜想]
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．
[實驗設(shè)計]

[現(xiàn)象及結(jié)論]
①若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是
稀鹽酸
稀鹽酸
，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學方程式是
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
．
②若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為
CaCO3
CaCO3
（填化學式），該實驗
不能
不能
（填“能”或“不能”）說明樣品中有NaOH．
③若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
，并且現(xiàn)象b為
無色酚酞試液不變色
無色酚酞試液不變色
，則猜想Ⅱ成立．
[反思]久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?清遠）淑平同學在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標有“干燥劑““主要成分是生石灰”“請勿食用”等字樣．為了提高自己的實驗探究能力，淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究．
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分攪拌后，觸摸杯壁，感覺有點熱．將其過濾，得到白色沉淀物和濾液．
（2）聯(lián)系到空氣成分和Ca0的性質(zhì)，她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)l：是Ca0和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物
假設(shè)3：只有CaCO3
假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)
1
1
（填序號）不合理，原因是
Ca0+H2O═Ca（0H）2
Ca0+H2O═Ca（0H）2
．（用化學方程式表示）
（3）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，該同學繼續(xù)進行實驗：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)
4
4
．
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說明只有假設(shè)
2
2
合理．
（4）從此，淑平同學明白了：
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
堿
堿
性且
放
放
熱．
②該干燥劑吸水后會變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3．寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應(yīng)化學方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
③空氣中的水分、氧氣等能引起食品變質(zhì)．一般采用
充氣N2包裝，真空包裝
充氣N2包裝，真空包裝
 （寫出兩種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

石灰石或貝殼的主要成分是碳酸鈣（CaCO3），在高溫下鍛燒生成的生石灰（CaO）是一種白色固體．請回答下列問題：
（1）生石灰和水反應(yīng)時，可以煮熟用鋁箔包裹的雞蛋，說明該反應(yīng)是
放熱
放熱
反應(yīng)
（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）將生石灰放于潮濕的空氣中，不久就變成熟石灰〔Ca（OH）2〕，說明生石灰能吸收空氣中的
水分
水分
并進行反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學方程式
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．餅干等固體食品中的一小包固體粉末是生石灰，可使食品保持干燥，利用的是生石灰的
吸水
吸水
性．
（3）將一藥匙熟石灰放入100mL的水中，充分攪拌，過濾，靜置后得到白色固體沉淀和澄清的石灰水，說明熟石灰在水中的溶解度
很小
很小
．（填“很大”或“很小”）
（4）將無色酚酞試液滴入石灰水中，溶液變紅色，說明石灰水呈
堿
堿
性，pH
＞
＞
7；人的手、腳長時間接觸石灰水，皮膚會變皺甚至腐爛，說明石灰水有
腐蝕
腐蝕
性．
（5）在土壤中撒上熟石灰，可以改良土壤的酸性，這是因為發(fā)生了
中和
中和
反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源：2011屆廣東省惠州八中初三上學期期中考試化學卷 題型：推斷題

淑平同學在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣。為了提高自己的實驗探究能力，淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究。
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分攪拌后，觸摸杯壁，感覺有點熱。將其過濾，得到白色沉淀物和濾液。
（2）聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì)，她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
假設(shè)3：只有 CaCO3
假設(shè)4：只有Ca(OH)2
其中假設(shè)____（填序號）不合理，原因是________________________（用化學方程式表示）
（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學繼續(xù)進行實驗：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)____________。
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說明只有假設(shè)______合理。
（4）從此，淑平同學明白了：
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有_________性且_________熱。
②該干燥劑吸水后會變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3。寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應(yīng)化學方程式_______________________。
③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用__________________（寫出兩種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。

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