10.1909年,化學家哈伯用氮氣和氫氣在高溫高壓條件下首次合成了氨氣,反應原理是N2+3H2 $\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3、氨氣具有可燃性,燃燒時發(fā)熱量高.近年,科學家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣,使其有望成為替代氫能的新一代能源.
(1)若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應開始到完成的排列順序為a→c→b(用字母表示).

(2)氨氣在一定條件下燃燒沒有污染,該反應原理是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2X+6H2O,其中X是N2,該反應中生成的X和水的質(zhì)量之比為14:27但有時可能會生成氮氧化物而污染環(huán)境,如當反應物氨氣和氧氣分子數(shù)之比為4:5,且生成物中有水時,就會污染環(huán)境,則該反應的化學方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4NO+6H2O.

分析 化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變.

解答 解:(1)若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應開始到完成的排列順序為:氫分子和氮氣分子混合,即a過程,再氫分子分解成氫原子,氮分子分解成氮原子,即c過程,再氫原子和氮原子結合成氨氣分子,即b過程.
故填:a→c→b.
(2)由4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2X+6H2O和質(zhì)量守恒定律可知,其中X是N2,該反應中生成的氮氣和水的質(zhì)量之比為:(28×2)(18×6)=14:27;
當反應物氨氣和氧氣分子數(shù)之比為4:5,且生成物中有水時,該反應的化學方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4NO+6H2O.
故填:N2;14:27;4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4NO+6H2O.

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應的用途沒有直接關系的是( 。
性質(zhì)用途
A氧氣的密度比空氣略大用于急救病人
B稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定用作保護氣
C氫氣能燃燒用作燃料
D活性炭能吸附色素和異味用于凈化水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.2015年10月,中國科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型搞瘧藥-青蒿素和雙氫青蒿素獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,青蒿素的化學式為C15H22O5,有關青蒿素的說法正確的是(  )
A.青蒿素由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
B.青蒿素是氧化物
C.青蒿素由3種元素組成
D.一個青蒿素分子中含有11個氫分子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列化學反應中屬于氧化反應但不屬于化合反應的是( 。
A.碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳B.乙醇+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C.鈉+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化鈉D.鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管B中所收集的氣體為氧氣,文字表達式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該實驗說明水是由氫、氧元素組成的.如果該實驗中產(chǎn)生氫氣4mL,則同時會生成氧氣2mL.

(2)欲除去不溶于水的泥沙,可采用的裝置如圖②所示,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是:過濾.凈化后是硬水還是軟水?我認為可用肥皂水來檢驗.長期飲用硬水對人體健康不利,為降低水的硬度,在生活中常采用的方法是煮沸.湖南省屬于輕度缺水省市,也應大力提倡節(jié)約用水,請你寫出一條節(jié)水措施:一水多用(洗衣的水沖廁所等).
(3)2007年10月,我國首次月球探測工程圓滿成功.“嫦娥二號”月球探測衛(wèi)星(如圖③所示)的燃料是液氫,氫氣燃燒時發(fā)生反應生成水的文字表達式為:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.
(4)暴雨過后,河水的能見度很低,小軍同學取回河水進行研究,首先進行過濾,若采用如圖④所示裝置進行過濾,請問:該圖操作中存在的一處明顯錯誤是:未用玻璃棒引流.若經(jīng)過過濾后,所得液體仍有顏色和異味,可以加入活性炭吸附.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量(裝置如圖).
(1)紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,該反應的基本反應類型是化合反應;
(2)實驗過程中打開彈簧夾后的現(xiàn)象是水沿導管進入集氣瓶,進水量為瓶內(nèi)空氣體積的1/5;
(3)造成實驗結果出現(xiàn)明顯偏差的原因有ACD(填序號).
A、裝置漏氣 
B、紅磷較多 
C、沒有冷卻就打開彈簧夾 
D、燃著的紅磷緩慢的伸入集氣瓶.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.由此可知制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.若用F裝置收集氨氣,氨氣應從n(填“m”或“n”)端進入.
(6)某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進行探究.他們進行了以下實驗:
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復燃.
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g MnO2,伸入帶火星的木條,木條復燃.
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復燃.
④經(jīng)檢驗,②、③中反應后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3
問題:
(1)MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是催化劑.
(2)實驗 ②、③中H2O2的濃度(w%)以5%為宜.
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究,下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間(min)
條件
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問題:(3)從上表中能得出哪些結論?二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好,濃度越大,分解速率越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.空氣中氧氣含量測定的再認識

【實驗問題】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶,若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2═2Fe(OH)2.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計如圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.(說明:裝置中飽和食鹽水、活性炭起加速鐵生銹的作用).
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
(1)根據(jù)上表計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確更高的原因是:
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確;②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.下列說法正確的是( 。
A.點燃氫氣前一定要檢驗其純度                  
B.氫氣具有可燃性,在空氣中燃燒產(chǎn)藍紫色火焰
C.地球上到處都是水,淡水資源是取之不盡、用之不竭的
D.愛護水資源,要節(jié)約用水,還要防止水體污染.

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