現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w.所選裝置的連接順序?yàn)椋ㄌ顚?xiě)裝置管口數(shù)字編號(hào))
 
;寫(xiě)出反應(yīng)的方程式:
 
;
(2)選用BE裝置可以制備的一種氣體是
 
,制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是;
 

(3)用A裝置制取氣體時(shí),對(duì)反應(yīng)物和反應(yīng)條件的要求是
 
;用C裝置收集氣體時(shí),該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是
 
;
(4)現(xiàn)有如下資料:
①制取NO2的反應(yīng)原理:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
②通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應(yīng).
③NO2能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
若在實(shí)驗(yàn)室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的二氧化氮?dú)怏w,則所選裝置從左到右的連接順序?yàn)椋ㄌ罱涌谛蛱?hào)):
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,所以要先制取,再干燥,再收集;根據(jù)方程式的寫(xiě)法寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理;
(2)B裝置適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)A裝置適用于反應(yīng)物是固體、且需要加熱制取氣體,向下排空氣法收集密度比空氣小且不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng)的氣體;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理可知,是固體和液體在常溫下的反應(yīng),所以我們可以選擇出發(fā)生裝置;又因?yàn)橐苽洳⑹占黄扛稍锏亩趸獨(dú)怏w,我們知道二氧化氮可以用濃硫酸來(lái)干燥,可以選擇干燥裝置;又因?yàn)槎趸芏缺瓤諝獯蟛⒛芘c水反應(yīng),該氣體有毒,所以要進(jìn)行尾氣處理.
解答:解:(1)A裝置是用來(lái)制取二氧化碳的裝置,由于濃硫酸具有吸水性,可以用來(lái)干燥氣體,所以再通過(guò)濃硫酸把二氧化碳干燥后再進(jìn)行收集,由于要收集干燥的二氧化碳,根據(jù)密度比空氣大,用向上排空氣法收集,所以儀器的連接順序?yàn)棰凇狻?→⑨;
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是碳酸鈣和鹽酸,生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,有關(guān)化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;  
(2)B裝置適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置,反應(yīng)方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)A裝置適用于反應(yīng)物是固體、且需要加熱制取氣體,向下排空氣法收集密度比空氣小且不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng)的氣體;
(4)根據(jù)制取NO2的反應(yīng)原理:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O可知,是固體和液體在常溫下的反應(yīng),所以可選用B裝置作為發(fā)生裝置,并且氣體從②釋放出;二氧化氮密度比空氣大,能與水反應(yīng),又因?yàn)橐占稍锏臍怏w,而NO2能與堿溶液反應(yīng),所以我們選取盛有濃硫酸的H作為干燥裝置,氣體可從⑩進(jìn)入,?出;同時(shí)由于該氣體有毒,所以應(yīng)該用G裝置收集,最后用F裝置尾氣處理;
故答案為:(1)②→⑩→?→⑨;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
         (2)氧氣;  2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
         (3)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱;密度比空氣小且不與空氣中成分發(fā)生反應(yīng);
         (4)②→⑩→?→⑨→⑧→⑥.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的連接和氣體的除雜和干燥,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng),本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.解答本題關(guān)鍵是要知道濃硫酸具有吸水性,發(fā)生和收集裝置的選取方法,還需要熟悉方程式的寫(xiě)法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列變化中,屬于化學(xué)變化的是(  )
A、氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體
B、鋼鐵生銹
C、氣球沖氣體積膨脹
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在化學(xué)王國(guó)里,數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵.對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“3”的說(shuō)法正確的是( 。
①3H  ②3CO2③SO3  ④
+3
AlN
  ⑤Al3+  ⑥3OH- ⑦NH3
A、表示離子個(gè)的是⑤⑥
B、表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C、表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
D、表示分子個(gè)數(shù)的是①

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把一根潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中,下列敘述正確的是
①在鐵釘表面產(chǎn)生紅色固體  ②溶液由淺綠色逐漸變?yōu)樗{(lán)色③固體質(zhì)量增加   ④溶液的質(zhì)量增加( 。
A、②③B、①②③
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有一種無(wú)色無(wú)味的液體A,在通電的條件下可以分解生成兩種氣體B和C.已知鐵絲可以在B中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體D;C是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,它可以在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,并生成物質(zhì)A.
(1)寫(xiě)出A、C、D三種物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
; C
 
;D
 

(2)寫(xiě)出鐵絲在B中燃燒的文字表達(dá)式,并在括號(hào)內(nèi)指出反應(yīng)的類型:
 

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鑒別物質(zhì)時(shí)通常先用物理方法,后用化學(xué)方法.現(xiàn)需鑒別三包失去標(biāo)簽的固體粉末,它們可能是磷礦粉、碳酸氫鈉和硫酸鉀,請(qǐng)按下表完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
步驟一:
(物理方法)
步驟二:
(化學(xué)方法)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入的空氣的含量有什么不同,其主要操作步驟如圖所示.

填表.(填“多”或“少”)
探究?jī)?nèi)容吸入的空氣呼出的氣體
二氧化碳含量
氧氣含量
水含量

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隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制,世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題,二氧化碳排放量越來(lái)越大,地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī),全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn),已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全.目前,“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí).
(1)CO2含量增多,溫室效應(yīng)增強(qiáng).
近幾十年來(lái),大氣中CO2含量增多的主要原因是
 

(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究.
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏. 但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度增加的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)節(jié)能減排,低碳生活.
①許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng),晚上熄燈一小時(shí).下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是
 

A.節(jié)約能源    B.減少溫室氣體排放    C.欣賞城市夜景   D.關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起,你的一個(gè)低碳舉措是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于混合物的是
 
(用序號(hào)填空,下同),屬于純凈物的是
 

①生銹的鐵釘        ②冰水       ③生理鹽水         ④臭氧.

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