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(1)元素化學性質與最外層電子數(shù)有密切關系.畫出氯原子的原子結構示意圖
 
,氯原子的最外層電子數(shù)為
 
.下列圖中微粒共表示
 
種元素,其中與氯原子具有相似化學性質的是
 
(填序號).

(2)某陽離子的結構示意圖為 則x的數(shù)值可能是下列中的
 

A.9         B.10        C.11         D.12.
考點:原子結構示意圖與離子結構示意圖,核外電子在化學反應中的作用
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)根據氯原子的核外的電子排布畫出氯原子的原子結構示意圖,根據質子數(shù)的種類判斷元素的種類,根據最外層的電子數(shù)與元素的性質的關系分析與氯原子具有相似化學性質的微粒;
(2)根據原子失去電子變成陽離子,質子數(shù)>電子數(shù)進行分析.
解答:解:(1)在原子結構示意圖中,圓圈表示原子核,圓圈內的數(shù)值為質子數(shù),核外電子層用弧線表示,弧線上的數(shù)據表示每層的電子數(shù),氯元素的質子數(shù)是17,其原子結構示意圖是:,氯原子的最外層電子數(shù)為7.由圖中微粒的結構示意圖可知,共有三種質子數(shù),共表示三種元素.其中D的最外層電子數(shù)是7與氯原子的最外層電子數(shù)相同,具有相似化學性質.
(2)在陽離子中,核內質子數(shù)>核外電子數(shù),則x的數(shù)值可能為11.12;如果x為9時,會得電子,成為陰離子;如果x為10時,只能為氖原子,最外層達到穩(wěn)定結構,不能形成陽離子.
故答為:(1);7;三;D;(2)CD.
點評:本題主要考查原子結構示意圖的意義、元素的化學性質與原子結構的關系;了解原子的定義與構成;了解原子和離子的相互轉化.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小穎同學和她的化學興趣小組利用下列裝置進行實驗

【實驗目的】
(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣做碳燃燒實驗.(2)粗略測定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
【反應原理】(用文字表達式表示)注明并反應類型
(1)高錳酸鉀制氧氣:
 
、
 

(2)碳在氧氣中燃燒:
 
、
 

【儀器認識】(1)寫出儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)用圖D所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到導管口有氣泡冒出,將手松開一段時間后(導管仍插入水中),可以看到的現(xiàn)象是
 

【裝置連接】為達到實驗目的(2),各裝置的連接順序是:(填接口的字母)a→
 
 
→d.
【問題分析】在實驗過程中試管破裂原因可能是
 
 
.(答兩條原因)

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科目:初中化學 來源: 題型:

北京市加碘低鈉鹽的標簽
配料表:
氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量[含在碘酸鉀(KIO3)中]:18~33)mg/kg
抗結劑:亞鐵氰化鉀
儲存方法:置于干燥陰涼處儲存
食用方法:待食品熟后加入
(1)根據包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學性質為
 

(2)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質量比為
 
;
(3)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)為
 
;
(4)根據資料卡片,北京市實行新標準后,每千克食用鹽中少加了
 
mg的碘酸鉀.
(5)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國營養(yǎng)學會推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中90%來源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質量為
 
g即可.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列序號填空:
①試管刷 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙 ⑤集氣瓶 ⑥攪拌 ⑦過濾 ⑧量取
(1)能直接加熱的玻璃儀器是
 
;吸取或滴加少量液體的儀器是
 
;能貯存少量氣體的是
 
;用于洗滌儀器內壁的工具是
 
;
(2)取用7.6mL某溶液的操作是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號和化學式表示:
3個鐵原子
 
;1個亞鐵離子
 
;鐵銹中的主要成分
 
;
稀硫酸和鐵恰好完全反應后得到的溶液是
 
 
溶液.
酒精溶液中的溶劑
 
,稀鹽酸中的溶質
 

將少量生石灰投入適量水中,所得澄清溶液中的溶質
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D四個燒杯中分別盛有質量相等的同種溶劑,在相同的溫度下,向4個燒杯中加入20g、15g、10g、5g的某溶質,充分溶解后,如圖所示,回答下列各題.(填序號)

(1)
 
中盛的一定是飽和溶液;
 
中盛的可能是飽和溶液;
 
中盛的一定是不飽和溶液.
(2)在一定溫度下,在A、B中分別加入相同質量的水,B中固體剛好溶解,A中固體是否也全溶?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖示某同學用來除去水中難溶性雜質時所采用的過濾裝置,試回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:a
 
   b
 
     c
 

(2)該圖中有
 
處錯誤,說明改正的方法:
 

(3)該學生在過濾操作后發(fā)現(xiàn),過濾后的液體仍有渾濁現(xiàn)象,請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

請回答以下問題:
(1)裝置中標“a”的儀器名稱是
 
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同),收集裝置是C或
 
;能用 C裝置收集氧氣的原因是
 
;用C裝置收集氧氣的最適宜時刻是
 
;該反應的化學方程式為
 

(3)A試管口有一小團棉花,其作用是
 

(4)某同學在實驗過程中導致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認為不正確的是
 

A、加熱時試管口向上                       B、試管外壁有水,未擦干即加熱
C、預熱后,用酒精燈外焰對準受熱部位加熱      D、沒有先將導管從水槽中取出便停止加熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:

了解化學知識直接影響我們日常生活的健康與安全,下列做法正確的是( 。
A、用甲醛浸泡海產品可以保鮮
B、食用面條時加入少量食醋
C、大力推廣含磷洗衣粉
D、電線著火馬上用水撲滅

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