如圖是一種醫(yī)用藥品瓶上的標簽，試根據(jù)標簽上的內(nèi)容回答有關問題．
（1）請敘述“咀嚼”后咽下的好處（答出一點即可）．
（2）當胃酸（主要成分為鹽酸）過多時，服用該藥片后，在胃中可能發(fā)生的化學反應是什么（用化學方程式表示）？
考點：標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：標簽圖示型
分析：（1）“咀嚼”后咽下，嚼碎后的藥物與胃酸的接觸面積增大，據(jù)此進行分析解答．
（2）該藥品的主要成分是碳酸鎂、氫氧化鎂，分別于鹽酸反應生成氯化鎂、水和二氧化碳，氯化鎂和水，寫出反應的化學方程式即可．
解答：解：（1）“咀嚼”后咽下，嚼碎后的藥物與胃酸的接觸面積增大，反應更充分，化學反應速率加快，便于藥物的吸收，療效更快．
（2）該藥品的主要成分是碳酸鎂、氫氧化鎂，分別于鹽酸反應生成氯化鎂、水和二氧化碳，氯化鎂和水，反應的化學方程式分別是2HCl+MgC03═MgCl2+2H2O+C02↑、Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．
故答案為：（1）增大反應物的接觸面積，反應更充分，便于藥物的吸收；
（2）2HCl+MgC03═MgCl2+2H2O+C02↑、Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．
點評：本題難度不大，考查同學們結(jié)合標簽新信息，靈活運用酸的化學性質(zhì)、化學方程式的書寫方法等進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

噴泉產(chǎn)生的原因是由于存在壓強差．
（1）如圖（a）是一個噴泉實驗裝置，在燒瓶中充滿干燥氣體，膠頭滴管及燒杯中分別盛有液體．下列組合中不可能形成噴泉的是
 
．
A．HCl和H2O      B．O2和H2O
C．NH3和H2O      D．CO2和NaOH溶液
（2）某學生積極思考產(chǎn)生噴泉的其他方法，并設計了如圖（b）所示的裝置． ①在圖（b）的錐形瓶中，分別加入足量的下列物質(zhì)，反應后可能產(chǎn)生噴泉的是
 
．
A． Cu與稀鹽酸       B． NaHCO3與NaOH溶液
C． Cu（NO3）2與稀硫酸     D．NaHCO3與稀鹽酸
（3）在圖（b）錐形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物質(zhì)，結(jié)果也產(chǎn)生了噴泉．水槽中加入的物質(zhì)可能是
 
．這種方法產(chǎn)生噴泉的原理是
 
．
A．濃硫酸         B．食鹽          C．硝酸鉀          D．硫酸銅
（4）城市中常見的人造噴泉及火山爆發(fā)的原理與上述
 
（填a或 b）裝置的原理相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（Ⅰ）過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請根據(jù)圖甲回答以下問題：
（1）分液漏斗中應放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是
 
．如何檢查A裝置的
 
．
（2）某同學觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是
 
．
（Ⅱ）某人用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，根據(jù)裝置圖乙回答問題：
（1）他要制取和收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置
 
（填字母）用所選裝置收集氧氣的適宜時刻是
 
，該反應的符號表達式是
 
．
（2）若選用C收集氧氣，你認為驗滿的方法是
 
．
（3）驗證氧氣性質(zhì)實驗中常用硫和鐵絲等在氧氣中燃燒．在做硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部都要事先放一些水，放一些水的目的是否相同
 
（填“是”或“否”）為什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出裝置中帶有標號的儀器名稱：①
 
  ②
 
．
（2）若小強用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．
①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應的文字表達式：
 

②該實驗出現(xiàn)了如下異常現(xiàn)象，試分析其原因．
現(xiàn)      象原      因
水槽中水呈紫紅色
 
水沿導管被倒吸進試管中
 
③應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“字母”），應選用的收集裝置是
 
．若用排空氣法收集，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（3）小鳴用過氧化氫分解的方法制取氧氣．
①應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“字母”，下同）
②該方法使用二氧化錳作催化劑．小鳴對催化劑的認識不正確的有
 
．
A．二氧化錳在所有反應中都可做催化劑   B．催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變
C．某些催化劑能夠加快化學反應速率     D．某些催化劑能夠減慢化學反應速率
（4）在常溫下，可用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
；由于氫氣難溶于水，而且是密度比空氣小，實驗可以用
 
裝置進行收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：

3、某化學課外活動小組從實驗室藥品柜中發(fā)現(xiàn)了一瓶無色溶液，但這瓶試劑的標簽已殘缺無法辨認，只知道這是一種實驗室常用的試劑，根據(jù)圖中標簽提供的信息請回答下列問題．
（1）猜想一下這瓶溶液中的溶質(zhì)可能是酸、堿、鹽、氧化物中的
 
．寫出這類物質(zhì)中常見的兩個物質(zhì)的化學式
 
．
（2）簡述上述猜想的理由：
 
．
（3）若想驗證你猜想的任一種物質(zhì)，設計一個簡單實驗按下表要求填寫：
猜想物質(zhì)步驟選用試劑實驗現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

2、在學校和聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小明對此很感興趣，于是他和同學們進行探究：
【提出問題】過氧化鈉與水反應了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】（1）可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成．
（2）反應過程中可能有能量變化．
【設計裝置】如圖所示：
【實驗探究】實驗一：探究反應后的氣體物質(zhì)是什么？
（1）打開上圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滾圓水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
 
．
（2）實驗中，這觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實驗二：繼續(xù)探究生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小剛猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小明認為不可能．小明的依據(jù)是：
 
．
為了證實小明的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗表
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
小明取反應后的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得溶液呈
 
性．
【表達】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）實驗室在B裝置中制取氧氣所選用的藥品有（寫化學式）
 
、
 
，
（2）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式是（或化學方程式）
 
，試管口棉花團的作用是
 
，收集氧氣可用（填編號）
 
裝置；結(jié)束實驗時要注意（填“先”或“后”下同）
 
 熄滅酒精燈，
 
 將導管撤離水面，防止
 
．
（3）如果某同學制得的氧氣不純，你認為可能的原因是（至少答出二點）
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用名稱或化學用語填空：
①Na
 
，②兩個硫酸分子
 
，
③3個碳酸根離子
 
 ④氯化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，請根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）在
 
℃時，分別配制A、B兩種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液，需要用水的質(zhì)量相等；
（2）t4℃時，分別用相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)配制飽和溶液，其中用水量最大的是
 
；
（3）t4℃時，將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t3℃，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為
 
．

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