精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
3.用如圖裝置完成以下實驗:
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅱ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點;用化學方程式解釋Ⅲ實驗中C處變渾濁的原因Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放赤鐵礦粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現象為紅棕色固體變黑,該實驗存在的一個缺點是無尾氣處理裝置.
若B處盛放的是磁鐵礦(主要成份是四氧化三鐵),寫出B處發(fā)生反應的化學方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2;《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術;電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應的化學方程式:2Fe2O3(熔融)$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑_,該煉鐵技術另一種產物的用途為供給呼吸、支持燃燒.

分析 根據燃燒的條件、化學方程式的書寫、煉鐵的原理、一氧化碳的毒性進行分析解答即可.

解答 解:(1)直接通入氧氣,不能燃燒,加熱通入氧氣能燃燒,說明燃燒需要溫度達到著火點,二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,故填:溫度達到著火點;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)一氧化碳能與氧化鐵高溫反應生成鐵和二氧化碳,會觀察到紅棕色的固體變黑,一氧化碳有毒,排放到空氣中會污染空氣,故填:紅棕色固體變黑;無尾氣處理裝置.
一氧化碳能與四氧化三鐵高溫反應生成鐵和二氧化碳;電解熔融狀態(tài)的氧化鐵能生成鐵和氧氣,氧氣能供給呼吸、能支持燃燒,故填:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2;2Fe2O3(熔融)$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑;供給呼吸、支持燃燒.

點評 本題考查的是燃燒條件的實驗探究以及一氧化碳還原金屬氧化物的知識,完成此題,可以依據已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于化學研究范疇的是(  )
A.摩擦生熱B.二氧化碳的組成元素
C.水的電解D.煤的干餾

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列化學用語正確的是( 。
A.鋁的元素符號:ALB.2個氫原子:H2C.鈣離子:Ca2+D.硫酸鐵:FeSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.除去NaCl中少量雜質CaCl2、Na2SO4,所用試劑及順序正確的是( 。
A.Na2CO3、BaCl2、HClB.BaCl2、Na2CO3、HCl
C.BaCl2、Na2CO3、HNO3D.BaCl2、K2CO3、HNO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列對實驗現象描述不正確的是( 。
A.煤油燃燒產生火焰和黑煙
B.氯化氫氣體和氨氣混合,產生白煙
C.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
D.碘化鉀溶液中加入硝酸銀溶液,產生黃色沉淀

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某興趣小組活動中,同學們 按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
[查閱資料]白磷的著火點是40℃,紅磷 的著火點是240℃,…燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
[交流與討論]白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
[改進與實驗]同學們按改進后的圖12裝置進行實驗,請你幫助他們將下表補充完整.

現象解釋
試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒.
b試管中紅磷沒有燃燒.
b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①溫度未達到紅磷的著火點,②熱水中的白磷沒有與氧氣(或空氣)接觸.
[反思與評價](1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是防止白磷燃燒產生的五氧化二磷擴散,污染環(huán)境和危害人體健康.
(2)小林指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹飛出,造成安全事故.
[拓展與遷移]實驗小結時,小朱說:“待a試管冷卻后,如將試管口緊貼水面(室溫下).并取下橡皮塞,將看到液體進入試管”.這一說法得到大家的一致認同.小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測.甲:接近試管容積的$\frac{1}{5}$;乙:不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$.
你贊同的預測是乙  (填“甲”或“乙”),理由是白磷的量不清楚,所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某小組同學用鹽酸和氫氧化鈣,對酸和堿的中和反應進行探究.甲同學向裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入鹽酸,無明顯現象.結論:兩種物質未發(fā)生反應.乙同學向滴有酚酞的氫氧化鈣溶液的試管中慢慢滴加鹽酸,溶液由色變?yōu)闊o色.結論:兩種物質發(fā)生了反應.反應的化學方程式為Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
大家認為乙的實驗證明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了中和反應.并對甲的實驗繼續(xù)探究.
【提出問題 甲實驗后的溶液中有什么溶質?
【作出猜想】猜想一,只有CaCl2;猜想二,有CaCl2和Ca(OH)2;猜想三,有CaCl2和HCl.
【實驗探究】為驗證猜想,丙同學設計了方案1和方案2,并按方案進行實驗.
方案編號方案1方案2方案3
實驗操作(分別取少量甲實驗后的溶液于試管中)

實驗現象對比標準比色卡:pH<7產生白色沉淀
實驗結論溶液中有HCl溶液中有CaCl2
【實驗結論】丙認為猜想三正確.
【實驗評價】丙的實驗操作和方案中有不足之處,請任意指出一處方案1中使用pH試紙的操作不對;方案2中加AgNO3產生白色沉淀說明溶液中有Cl-,并不能說明溶液中一定有CaCl2.大家討論后通過方案3即證明了猜想三正確,其實驗中應觀察到的現象為先有氣體產生,后有白色沉淀生成.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.在剛過去的2010年里,包括四川在內的我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災,造成數以十萬計的人畜飲水困難.這次的自然災害又一次讓我們增強了節(jié)約用水的意識.下列做法與節(jié)約用水無關的是( 。
A.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
B.加大力度開發(fā)利用地下水
C.關停一些污染大、用水量大、產能低的工廠
D.洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.一天,實驗助手小娟走進實驗室,和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備,走到某組的時候,看到了一個不和諧的“音符”--有一瓶NaOH溶液蓋子沒有蓋上.
圍繞此瓶NaOH溶液是否變質的問題,展開了探究活動.
①取少量溶液于試管中,滴加某種試劑,有氣泡產生,由此證明NaOH溶液已經變質.你認為小娟所加的試劑是稀鹽酸
②欲證明變質的溶液中尚存NaOH,請你幫助小娟完成以下探究方案:
探究目的探究步驟預計現象
除盡溶液中的CO32-①取少量溶液于試管中,滴加足量的氯化鈣試劑有白色沉淀產生
證明溶液中尚存NaOH②向實驗①所得溶液中滴加酚酞試液
酚酞變紅
(3)通過上述探究,說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案