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一氧化氮氣體難溶于水，密度略大于空氣。常溫下易與空氣中的氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮，實驗室收集一氧化氮，宜采用的方法是

A．向上排空氣法 B．排水法

C．向上排空氣法或排水法 D．向下排空氣法或排水法

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省揚州市江都區(qū)五校九年級上期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

水是一切生物生存所必需的，我們應該了解有關水的一些知識。

（1）用 檢驗硬水，生活中降低水的硬度的方法是 ，已知某種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），該反應的符號表達式為 。

（2）下圖是簡易電解水裝置圖，試回答問題：

①寫出該反應的符號表達式 ，需放入少量稀硫酸，作用是 ；通電一段時間后，試管A收集到的氣體是 ，正極與負極產生氣體的體積比是 ，但實驗所得數據略小于該值，針對這一現象推測原因，你認為可取的是 。

A．生成氫氣一端，試管內未裝滿水

B．相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多

C．連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣

D．實驗所得數據與理論值相差不多，可認為實驗已經成功

②電解水時，將 能轉化為化學能，該實驗中發(fā)生變化的微粒名稱是 ，水的電解過程中最小的微粒符號是 和 。

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科目：初中化學 來源：2017屆湖南省婁底市新化縣九年級上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

實驗室用高錳酸鉀制純凈氧氣時，下列做法錯誤的是

A．把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上

B．在試管口放一團棉花

C．導管口開始有氣泡放出時就立即收集，防止生成的氣體跑掉

D．停止加熱時，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省宜昌市九年級上學期期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

用物質的符號表示下列反應：

①硫在空氣中燃燒： ；

②鐵絲在氧氣在燃燒： ；

③加熱高錳酸鉀制取氧氣： ；

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省宜昌市九年級上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

小方同學的學習檔案中，對下列符號中數字“2”所表示的含義有如下記載，其中正確的是

A、CA2+中的“2”表示鈣元素的化合價為+2價

B、2CO中的“2”表示二個一氧化碳分子

C、CO2中的“2”表示一個氧分子由2個氧原子構成

D、O中的“2”表示一個鈣離子帶2個單位正電荷

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科目：初中化學 來源：2017屆湖北省宜昌市九年級上學期期中化學試卷（解析版） 題型：選擇題

物質發(fā)生化學變化的本質特征是

A、狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B、有光和熱產生

C、有氣體或沉淀 產生 D、有新物質生成

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科目：初中化學 來源：2017屆湖南省張家界市永定區(qū)九年級上期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

閱讀下面科普短文：

除夕的夜晚，煙花在空中綻放，絢麗無比。煙花又稱花炮、煙火、焰火，主要用于典禮或表演中。

煙花和爆竹的組成類似，其中都包含黑火藥。黑火藥由硝酸鉀、木炭和硫粉混合而成，遇火或者強烈撞擊等條件下則會發(fā)生劇烈反應，瞬間產生大量由二氧化碳、氮氣、二氧化硫等組成的混合氣體，同時釋放大量熱。由于氣體體積急劇膨脹，壓力猛烈增大，于是發(fā)生爆炸。

制作煙花的過程中，還加入一些發(fā)光劑和發(fā)色劑，它們使煙花呈現五彩繽紛的顏色。發(fā)光劑是金屬鎂或金屬鋁的粉末。發(fā)色劑是一些金屬化合物，不同金屬元素的化合物在火焰上灼燒時，發(fā)出不同顏色的光芒。例如，氯化鈉和硫酸鈉等物質在火焰上灼燒時會發(fā)出黃色光芒；含鈣化合物會發(fā)出磚紅色光芒；含銅化合物會發(fā)出綠色光芒。因此，人們常通過燃放煙花來烘托節(jié)日氣氛，但由于黑火藥燃燒會產生有害氣體，也帶來一些環(huán)境問題。

依據文章內容，回答以下問題：

（1）黑火藥是一種 （選填“混合物”或“純凈物”）。

（2）灼燒時發(fā)出黃色光芒的化合物可能是 （任寫一種物質）。

（3）請你寫出一條儲存煙花爆竹的要求 。

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省梅州市九年級上11月月考化學卷（解析版） 題型：計算題

甲醇(CH3OH)有毒，誤飲可使眼睛失明，甚至死亡。最新研究證明用氨氣(NH3)處理含有甲醇的工業(yè)廢水，能使其轉變成無毒的物質。有關反應的化學方程式為：5CH3OH+12O2+6NH3=3A+5CO2+19H2O，請回答下列問題：

（1）上述反應中A物質的化學式為 。

（2）若處理含有1.6噸甲醇的工業(yè)廢水，理論上需要氨氣多少噸? (計算結果精確到0.01)

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科目：初中化學 來源：2016屆內蒙古九年級上第一次月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水 ；

（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結論：蠟燭火焰的 溫度最高；

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是 。

A．反復實驗，并觀察是否有相同現象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬

D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因

（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現另一端也可以點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢?

【猜 想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO

芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣

婷婷認為：可能以上兩種情況都有

【實驗方案】

換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗。

【現象與結論】

如果觀察到 現象，則貝貝的猜想正確；

如果觀察到 現象，則芳芳的猜想正確；

如果觀察到 現象，則婷婷的猜想正確。

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