某一種氣體可能是氮氣、水蒸氣、二氧化碳、氫氣和一氧化碳中的一種或幾種,某學生設計了如下實驗來分析研究該氣體的成分.

該學生觀察到如下化學現(xiàn)象:裝置A中澄清的石灰水變白色渾濁,裝置B中白色無水硫酸銅變藍,裝置C中濃硫酸無明顯變化,裝置D中黑色的氧化銅變?yōu)橐环N亮紅色物質,裝置E中澄清的石灰水變白色渾濁,裝置F中白色的無水硫酸銅變藍色.該學生從上述實驗現(xiàn)象中得出如下結論:氣體中①肯定不含二氧化碳,②肯定含一氧化碳,③肯定含水蒸氣,④肯定含氫氣,⑤可能含氮氣.請你分析:
(1)上述不正確的結論是(填代號)
 
,你認為不正確的原因是
 

(2)上述正確的結論是(填代號)
 

(3)當使本實驗有可能得出更多的正確結論,可將各實驗儀器重新連接,你認為的連接次序是(從左到右填寫儀器代號)
 
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:綜合實驗題
分析:(1)根據(jù)水能使白色硫酸銅變藍,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,氫氣還原氧化銅能生成水,一氧化碳還原氧化銅生成二氧化碳考慮本題;
(2)根據(jù)水能使白色硫酸銅變藍,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,氫氣還原氧化銅能生成水,一氧化碳還原氧化銅生成二氧化碳考慮本題;
(3)首先根據(jù)各裝置的作用:A石灰水用來檢驗二氧化碳,B無水硫酸銅能檢驗水分,C濃硫酸是用來吸收水分的,D裝置用于檢驗還原性氣體氫氣或一氧化碳和題中的現(xiàn)象解答.
解答:解:(1)裝置B中白色無水硫酸銅變藍,裝置C中濃硫酸無明顯變化,裝置D中黑色的氧化銅變?yōu)橐环N亮紅色物質,裝置E中澄清的石灰水變白色渾濁,裝置F中白色的無水硫酸銅變藍色.
氣體先通過A,裝置A中澄清的石灰水變白色渾濁,說明氣體中含有二氧化碳;然后通過裝置B,裝置B中白色無水硫酸銅變藍,可能是從澄清石灰水中帶出來的水蒸氣,所以不能證明原氣體中含有水蒸氣;裝置D中黑色的氧化銅變?yōu)橐环N亮紅色物質且裝置E中澄清的石灰水變白色渾濁,說明該氣體中含有一氧化碳;裝置F中白色的無水硫酸銅變藍色,可能是從E中帶出來的水蒸氣,不能證明D中產(chǎn)生了水,也就不能證明原氣體中是否含有氫氣;所以原氣體中一定含有二氧化碳、一氧化碳,可能含有水蒸氣、氫氣和氮氣;所以①③④說法不正確,②⑤正確;
(3)水能使白色硫酸銅變藍,先通過無水硫酸銅是檢驗是否含有水的;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,再通過石灰水是檢驗是否含有二氧化碳的;再通過濃硫酸是除去原來的水蒸氣,通過氧化銅是檢驗是否含有還原性氣體,再通過無水硫酸銅,是看是否有水生成,因為氫氣還原氧化銅生成銅和水,所以是為了檢驗是否有氫氣的;最后通過澄清石灰水是看有沒有二氧化碳生成,由于一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳,所以是為了檢驗是否含有一氧化碳的;
故答案:(1)①③④;(2)②⑤;(3)BACDFE.
點評:本題難度不是很大,以實驗探究的形式考查常見氣體氫氣、一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的性質,熟練掌握常見氣體的化學性質并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的變化中沒有發(fā)生化學變化的是( 。
A、可樂受熱冒出大量氣泡
B、一定條件下石墨變成金剛石
C、綠色植物在陽光下進行光合作用
D、水放進冰箱一段時間后結成了冰

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組向AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入一定質量的鋅粉,充分反應后過濾,分別向濾渣和濾液中加入稀鹽酸,均無明顯現(xiàn)象,下列對濾渣和濾液的敘述中不正確的是( 。
A、濾液中一定有Zn(NO32
B、濾渣中一定有Cu
C、濾液中一定沒有AgNO3
D、濾渣中一定有Ag

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科目:初中化學 來源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質作催化劑.于是,他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?
影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列幾組實驗.
序號 KClO3的質量 其他物質的質量 溫度 氧氣的體積 反應所需時間
2.0g / 330℃ 100mL t1
2.0g CuO   0.5g 330℃ 100mL t2
2.0g MnO2  0.5g 330℃ 100mL t3
2.0g MnO2
 
 g
380℃ 100mL t4
(1)若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應的催化劑,還需探究反應前后,氧化銅的
 
 
不變.
(2)你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 

(3)實驗④中MnO2的質量為
 
g,若t3>t4,則化學反應快慢與溫度的關系是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢.同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內釋放出蟻酸刺激皮膚,課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到顏色變成
 
色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是
 
(填名稱).
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)李虹同學根據(jù)蟻酸中含有
 
元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,倪霞同學提出兩種猜想:猜想①:該氣體是CO2  猜想②:該氣體是
 

他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置(鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象.
Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①
 
(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是
 
,裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為
 

【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
 

【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質可減輕痛癢.下列物質中,你不會選擇的物質是
 
.  A.牙膏      B.食醋      C.肥皂水    D.燒堿       E.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質的化學式可能
 
(只寫一種).
(3)若反應后B試管中質量減少1.6g,C試管中質量增加4.0g,則生成銅的質量是
 
,若計算參加反應的CuO質量是依據(jù)
 
(選擇填空:B試管減少量或C試管增加量).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一燒杯中盛有21.2g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物,加足量水溶解,制成溶液.向其中逐漸滴加稀鹽酸,放出氣體的總質量與所滴入稀鹽酸的質量關系曲線如圖所示.請根據(jù)題意回答問題:
(1)當?shù)渭恿?3g稀鹽酸時,放出氣體的總質量為
 
g.
(2)求該混合物中Na2CO3的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

室溫約20℃時,取三小塊大小相近的白磷,用濾紙吸去表面的水,編號A、B、C.將A放在石棉網(wǎng)上,B用紙松松地包起來,也放石棉網(wǎng)上,C放在鐵片上.觀察發(fā)現(xiàn):A先冒白煙后起火燃燒,B最先起火燃燒.C只冒白煙未起火.分析上述現(xiàn)象異同的原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,3月22-28 日是第二十七屆“中國水周”.聯(lián)合國確定2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源(Water and Energy)”.我國紀念2014年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理,建設水生態(tài)文明”.某校環(huán)保小組的同學響應這一主題,對汶河河水進行檢測.
(1)近幾年汶河的河水越發(fā)渾濁.除去水中難溶性雜質進行的操作是
 
(填字母).
A.過濾      B.結晶     C.蒸發(fā)
(2)為了保護汶河的水質,下列做法合理的是
 
(填字母).
A.禁用農(nóng)藥和化肥
B.抑制水中所有動、植物生長
C.任意排放生活污水
D.工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放
(3)在日常生活中,如果水的硬度過大或者病原微生物過多,都可以用
 
的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是最普通、最常見的物質之一.
(1)“水”有很多種.下列“水”屬于純凈物的是
 
(填字母序號).
A、河水     B、自來水     C、礦泉水     D、蒸餾水.
(2)電解水可證明水由氫、氧兩種元素組成,該反應的化學方程式為
 

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