5．如圖是氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線．請(qǐng)回答下列問題：

（1）30℃時(shí)，氯化鈉的溶解度=碳酸鈉的溶解度．（填“＞”、“＜”或“=”）
（2）10℃時(shí)，向兩只盛有100g水的燒杯中，分別加入氯化鈉、碳酸鈉兩種物質(zhì)，至不再溶解為止，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的是氯化鈉溶液；
（3）將30℃時(shí)相同質(zhì)量的飽和溶液，分別降溫到10℃，晶體析出較多的是碳酸鈉溶液．
（4）如圖2所示，20℃時(shí)，將盛有飽和碳酸鈉溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出．加入的物質(zhì)可能是C（填字母序號(hào)）．
A．氫氧化鈉　　　　　B．生石灰　　　　C．硝酸銨　　　　D．濃硫酸．

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某溫度下某物質(zhì)的溶解度，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷同溫度下的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷出物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而確定通過升溫、降溫還是蒸發(fā)溶劑的方法使溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出．

解答 解：（1在30℃時(shí)，兩物質(zhì)的溶解度曲線交于一點(diǎn)，說明兩物質(zhì)的溶解度相等，故答案為：=；
（2）由于在10℃時(shí)，氯化鈉的溶解度大于碳酸鈉的溶解度，即在10℃時(shí)，這兩物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉＞碳酸鈉，故答案為：氯化鈉；
（3）將30℃時(shí)相同質(zhì)量的飽和溶液，分別降溫到10℃，晶體析出較多的是碳酸鈉溶液，故填：碳酸鈉溶液；
（4）由于碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而明顯增大，碳酸鈉的飽和溶液中有晶體析出，說明溫度降低了，因此加入的物質(zhì)應(yīng)是溶于水吸熱的物質(zhì)，硝酸銨溶于水吸收熱量，故答案為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了根據(jù)固體的溶解度曲線解決相關(guān)的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．2014年“六•五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法符合這一主題的是（　　）
A．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
B．通過加髙煙囪排除放工業(yè)廢氣
C．鼓勵(lì)用農(nóng)作物秸稈做燃料
D．施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．碳酸氫銨是一種常見的氮肥，某班同學(xué)為測(cè)定某碳酸氫銨化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下幾種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你跟他們一起參加探究．
資料：1．碳酸氫銨易溶于水，在空氣中極易吸收水蒸氣．
2．碳酸氫銨與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NH4HCO3+H2SO4═（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑
3．碳酸氫銨化肥含氮量的國家標(biāo)準(zhǔn)是：一級(jí)品含氮量≥17.10%，二級(jí)品含氮量≥16.80%．
4．碳酸氫銨化肥中所含雜質(zhì)不含氮元素，也不與稀硫酸反應(yīng)
方案甲：取樣10.0克，用如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量C裝置在反應(yīng)前后增加的質(zhì)量（氨氣能與硫酸反應(yīng)）：

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O．
（2）B裝置的作用是吸收生成的二氧化碳和水．
（3）該組同學(xué)用以上裝置測(cè)出的氮元素含量明顯偏大，可能的原因是B．
A．試管中還有殘留的氣體沒有被吸收 B．外界空氣中的水蒸氣進(jìn)入C裝置中
C．樣品中碳酸氫銨沒有完全分解
（4）經(jīng)同學(xué)們討論，認(rèn)為C中濃硫酸最好換成下列某種試劑，你認(rèn)為該試劑是B．
A．水 B．稀硫酸 C．濃鹽酸
（5）碳酸氫銨完全分解后，應(yīng)該先斷開C裝置再移走酒精燈，原因是防止液體倒吸．
方案乙：取樣10.0克，加水完全溶解配成試樣溶液，放入如圖所示裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：①按圖連接儀器，檢查裝置氣密性；②裝入藥品；③打開b處彈簧夾，從a處通入空氣；④稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量；⑤關(guān)閉b處彈簧夾；⑥打開分液漏斗旋塞，滴入稀硫酸，直到無氣泡產(chǎn)生；⑦----；⑧稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量．
（1）請(qǐng)補(bǔ)出上面步驟中缺少的步驟打開b處彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ肟諝猓?br />（2）裝置A中裝入的試劑可能是氫氧化鈉溶液，如果沒有此裝置，實(shí)驗(yàn)最后測(cè)出的化肥中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（3）裝置E的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入D裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)中，該組同學(xué)測(cè)得反應(yīng)后D裝置及其中藥品的質(zhì)量增加了5.4g，則該化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.2%．（保留1位小數(shù)）
在分析上述兩種方案的優(yōu)缺點(diǎn)后，老師提出了方案丙進(jìn)行精確測(cè)定．
方案丙：①用電子天平準(zhǔn)確稱取2.000g化肥樣品，裝入錐形瓶中；②往錐形瓶中加入50mL濃度為0，.049g/mL的硫酸溶液，振蕩，使其與樣品完全反應(yīng)；③加熱煮沸；④冷卻，滴入幾滴混合指示劑；⑤往上述溶液中逐滴滴入濃度為0.040g/mL的氫氧化鈉溶液，至錐形瓶中液體變?yōu)榛揖G色（此時(shí)多余硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，硫酸銨未與氫氧化鈉溶液反應(yīng)），共用去25mL氫氧化鈉溶液．試回答下列問題：
（1）用電子天平稱樣品時(shí)必須迅速，原因是防止碳酸氫銨吸收空氣中的水蒸氣．
（2）第③步中加熱煮沸的目的是趕出溶液中的二氧化碳．
（3）第⑤歩加入氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．
（4）通過計(jì)算判斷該碳酸氫銨化肥屬于一級(jí)品還是二級(jí)品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；收集O2的裝置可選擇C或D（填字母）．完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收得到較純凈的二氧化錳（殘?jiān)兄挥卸趸i難于水）．正確操作的先后順序是bcda（填寫選項(xiàng)符號(hào)）．
a．烘干     b．溶解       c．過濾       d．洗滌
（3）在實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置中，F(xiàn)裝置相對(duì)于B裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）工業(yè)常需分離H2、CO2的混合氣體，某同學(xué)采用如圖2所示的裝置也能達(dá)到分離該混合氣體的目的．操作步驟如下：①關(guān)閉活塞B，打開活塞A（填操作），通入混合氣體，可收集到H2氣體．②然后關(guān)閉活塞A，打開活塞B（填操作），又可收集到另一種氣體，寫出產(chǎn)生另一種氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)方法中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用水鑒別硫酸銅固體和氫氧化鈉固體B．用帶火星的木條檢驗(yàn)二氧化碳C．用肥皂水區(qū)別硬水和軟水D．用過濾的方法除去黃河水中的泥沙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是E
U形管液面右側(cè)升高，該物質(zhì)是ABC
U形管液面右側(cè)降低，該物質(zhì)是D
A．濃硫酸   B．燒堿固體     C．生石灰
 D．硝酸銨       E．氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)用過氧化氫制取氧氣，取50g過氧化氫溶液反應(yīng)，加入二氧化錳作催化劑．反應(yīng)停止后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為51.4g，將剩余物質(zhì)過濾得到的濾渣洗滌、干燥后稱得為3g，求過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．為了探究某脫氧劑的成分（由兩種單質(zhì)組成）及利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量，興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．探究脫氧劑成分  
【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時(shí)間，有紅棕色固體生成． 
【實(shí)驗(yàn)猜想】根據(jù)顏色變化，猜想該脫氧劑中含有Fe（填化學(xué)式）． 
【驗(yàn)證猜想】方法為：用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡． 
【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑，將已驗(yàn)證的成分分離．取剩余固體與少量CuO混合，置于右圖所示裝置中加熱．一會(huì)兒觀察到黑色固體變紅色，同時(shí)澄清石灰水變渾濁． 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有C（填化學(xué)式）．寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O． 
Ⅱ．測(cè)定空氣中氧氣含量 
使用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．  
【實(shí)驗(yàn)過程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉． 
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾． 
步驟3：不斷輕輕晃動(dòng)注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化． 
【數(shù)據(jù)處理】
（1）實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)據(jù)是 ． 
（2）上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定過程至少需要重復(fù)兩次，其目的是注射器原來的空氣的體積、反應(yīng)后注射器活塞進(jìn)入后顯示剩余氣體的體積．計(jì)算得氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
【實(shí)驗(yàn)對(duì)比】
實(shí)驗(yàn)室常通過燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖）．步驟如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管； 
（2）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞． 
（3）燃燒結(jié)束，冷卻的室溫． 
（4）觀察并記錄水面的變化情況． 
多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的$\frac{1}{5}$． 
【拓展研究】查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí)，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因的是氧氣含量太少時(shí)，可燃物無法燃燒． 
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是不受氧氣含量多少的影響，使結(jié)果更準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列生活用品使用的材料屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．
塑料保鮮膜		B．
純棉毛巾		C．
真絲圍巾		D．
不銹鋼鍋

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同步練習(xí)冊(cè)答案