1．市售加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀（KIO3）．在碘酸鉀中I元素的化合價為（　�。�
A．+2B．+4C．+5D．-2

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合碘酸鉀的化學式進行解答即可．

解答 解：鉀元素顯+1價，氧元素顯-2價，設碘元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）×3=0，則x=+5價．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、P、Q九種物質，其中A為黑色鐵的氧化物，C、F是常見金屬，B是相對分子質量最小的氣體單質，D為淺綠色溶液，G為藍色溶液．F與含有硝酸根離子的化合物P溶液發(fā)生置換反應，它們之間關系如圖所示，試推測：
（1）下列物質Q的化學式：Cu（NO3）2．
（2）C→A轉化的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）C與E反應的化學方程式：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．二氧化碳滅火器常用于撲滅圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等的失火，下列關于二氧化碳滅火器的說法不正確的是  （　�。�
A．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低可燃物的著火點
B．CO2覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣
C．CO2不能燃燒，也不能支持燃燒
D．滅火時不會留下任何痕跡，也不會使物體損壞

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．化學課外活動中，老師為大家演示了如圖1所示的趣味實驗--“魔棒生煙”，該實驗原理的微觀示意圖如圖2所示．

（1）根據(jù)微觀示意圖分析，原子的種類、質量、個數(shù)在反應前后沒有改變（選填“發(fā)生改變”、“沒有改變”），此反應遵守質量守恒定律（選填“遵守”、“不遵守”）．
（2）小麗同學根據(jù)實驗原理，又設計了如圖3所示的實驗裝置．
用該裝置與用玻璃棒做實驗相比，明顯的優(yōu)點是不會對空氣造成污染．
（3）白煙成分NH4Cl中，氮元素的化合價是-3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．實驗室制取下列氣體：①加熱高錳酸鉀制取氧氣； ②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣；③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體．下列有關說法正確的是（　　）
A．都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱
B．排空氣法集氣時都可以用燃著的木條驗滿
C．都可用排水法收集氣體
D．都可以用相同的發(fā)生裝置

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．2008年5月12日，我國汶川發(fā)生大地震．全國人民“眾志成城，抗震救災”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質量很小 B．不同分子性質不同  C．分子不斷運動  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實現(xiàn)．
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請簡述實驗步驟與現(xiàn)象：加入肥皂水，攪拌，泡沫較多者為軟水，泡沫較少者為硬水．
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入消毒劑，也可以通過蒸餾操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．比較和歸納是學習化學的常用方法．某學習小組的同學在如圖所列出的實驗裝置的基礎上，對二氧化碳的制取進行研究．

（1）確定氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是反應條件和和反應物狀態(tài)．
（2）甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑．
（3）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳氣體，化學反應方程式分別是：
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；  NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑  乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應選用A（填字母）收集裝置應選用C和D．他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成的氣體除了CO2外還有NH3．實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B，該反應的化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化錳起催化作用，反應類型分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．用化學符號表示：
（1）2個亞鐵離子2Fe2+；           （2）天然氣的主要成分CH4；
（3）2個氫原子2H；           （4）純堿Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．草酸亞鐵晶體（FeC2O4•2H2O）是一種淺黃色固體，難溶于水，受熱易分解，某化學興趣小組設計如圖1實驗驗證草酸亞鐵晶體受熱分解的氣體產(chǎn)物，探究過程如下：

【查閱文獻】
1、草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物是H2O，CO，CO2
2．無水硫酸銅為白色粉末，遇到水蒸氣會變成藍色結晶水合物（CuSO4•5H2O）
3．氫氧化鈣微溶于水，常溫條件下100g水中最多溶解0.02gCa（OH）2．
4．氧化鐵（Fe2O3）粉末為紅色，鐵粉為黑色．
【實驗設計】
（1）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是沒有處理尾氣．
（2）可選擇圖2實驗裝置中的乙（選填“甲”或“乙”）作為虛線框中的“熱分解裝置”．
【問題討論】
（3）實驗過程中觀察到B中白色無水硫酸銅粉末變成藍色，C中澄清石灰水變渾濁，E中黑色粉末變成紅色現(xiàn)象，則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物有H2O、CO2、CO，E中發(fā)生的化學反應方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
（4）該興趣小組進行上述實驗時，先點燃熱分解裝置中的酒精燈，一段時間后再點燃E處的酒精燈，原因是把裝置中的空氣排盡，避免一氧化碳和空氣混合達到爆炸極限時，加熱時發(fā)生爆炸
（5）有小組同學提出，若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁是不是足以證明草酸亞鐵晶體分解生成了CO，理由是應該把分解生成的二氧化碳除盡．

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