用化學(xué)語用填空 ①2個氫原子
 
；②5個水分子
 
；③+2價的鎂元素
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：①根據(jù)原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字
進行分析；
②根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析；
③根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后進行分析．
解答：解：①由原子的表示方法可知，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個氫原子表示為：2H；
②由分子的表示方法可知：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以5個水分子表示為：5H2O；
③由元素化合價的表示方法可知：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以+2價的鎂元素表示為：
+2
Mg
．
故答案為：2H，5H2O，
+2
Mg
．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗必須嚴(yán)格按規(guī)定操作，否則可能導(dǎo)致實驗失敗或人身傷害．請?zhí)顚懴铝绣e誤的操作，或錯誤操作可能造成的不良后果．
錯誤的操作可能造成的不良后果
（1）給試管里的液體加熱時，管口對著人
 
（2）
 
．		用合格的量簡量取5mL液體，
實際只有4.9mL．
（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
 
（4）
 
用合格的托盤天平稱取5.2克固體，實際只有4.8克
（5）給外壁有水的試管加熱
 
（6）傾倒液體藥品時標(biāo)簽沒有向手心
 
（7）吸過藥品的膠頭滴管未清洗就吸另一種藥品
 
（8）給固體藥品加熱時試管口未向下傾斜
 
（9）用嘴吹滅酒精燈
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋅和鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅，實驗室用3.7g鋅與足量的鹽酸反應(yīng)，可得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動．

【實驗步驟】
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸、大理石的反應(yīng)裝置分別放在托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且等裝置冷卻后，分別將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實驗結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
【實驗分析】（1）請你仿照示例，完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析．
實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒，
 
，氣
球
 
，天平
 
（填
“平衡”或“不平衡”）
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
乙同學(xué)錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生氣泡，天平平衡
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，
 
．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO		該反應(yīng)不遵守
質(zhì)量守恒定律
（2）通過對上述實驗的對比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯誤的．在實驗操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有①
 
；②
 
．
【實驗結(jié)論】：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實驗反思】：
（1）從以上實驗可知，對于有氣體生成或參與的反應(yīng)，驗證質(zhì)量守恒定律時應(yīng)注意
 
；
（2）請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子是保持物質(zhì)
 
的最小粒子；原子是
 
中最小粒子．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)
 
，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器：

（1）吸取和滴加少量液體時用
 
，洗滌試管應(yīng)使用
 
．（填儀器名稱）
（2）家庭小實驗通常利用生活中常見的物品做一些實驗儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的
 
、
 
．
（3）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是
 
、
 
．
（4）請你簡述一下用試管夾夾持試管的方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．根據(jù)圖中信息回答下列問題：
（1）50℃時，將 40g乙物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為
 
．
（2）20℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序為
 
．
（3）溫度為
 
℃時，甲、乙兩物質(zhì)溶解度相同．
（4）50℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進行探究實驗．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式
 
．
（2）請指出如圖中所用儀器的名稱：
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：①
 
②
 
③
 
④
 

（4）用這種方法收集氧氣時，當(dāng)氣泡
 
再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是：
 
．
（6）某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，原因可能是：（寫出三條）
 
；
 
；
 
．
（7）鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式
 
做該實驗時集氣瓶中要放一些水或沙子其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)組成的說法，正確的是（　�。�
A、化合物都是由不同元素組成的純凈物
B、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C、純凈物都是由同種元素組成的
D、由同種元素組成的物質(zhì)是一種單質(zhì)

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