5．如圖所示是某反應前后的微觀示意圖，則該反應（　　）
A．是化合反應B．有單質(zhì)生成
C．反應前后分子種類不變D．參加反應的兩種分子個數(shù)比為4：1

分析 根據(jù)反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物的種類和反應的特點，判斷反應的類型．

解答 解：實際參加反應的圖示：

由反應的微觀示意圖可知，反應物是一種單質(zhì)和和化合物，生成物是另一種單質(zhì)和化合物，屬于置換反應．由此可知：
A、生成物是兩種，不屬于化合反應．故A錯誤；
B、由反應的微觀示意圖可知，有單質(zhì)氫氣生成．故B正確；
C、由反應的微觀示意圖可知，反應前后分子種類改變．故C錯誤；
D、由反應的微觀示意圖可知，參加反應的兩種分子個數(shù)比為1：1．故D錯誤．
故選B．

點評 利用結(jié)構(gòu)相同的分子屬于同種物質(zhì)的分子，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖中分子的構(gòu)成，判斷反應前后物質(zhì)的種類．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某化學興趣小組對實驗室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶質(zhì)進行探究，請你一起參與他們的探究活動．
【查閱資料】
NaOH溶液會與空氣中的CO2反應生成Na2CO3，Na2CO3溶液顯堿性．
【提出猜想】
猜想①：只含有NaOH；猜想②：含有NaOH和Na2CO3；猜想③：只含有Na2CO3．
【設計實驗】
（1）甲同學取少量該溶液于試管中，滴入稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則證明猜想①
（填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”）不成立．
（2）乙同學設計如下實驗方案驗證猜想②：
    實驗操作    預期現(xiàn)象和結(jié)論
步驟I：取少量該溶液于試管中，滴入足量CaCl2溶液．若產(chǎn)生白色沉淀，則原溶液含有Na2CO3．
反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．
步驟Ⅱ：將步驟I所得溶液靜置，然后
取上層清液于試管中，滴入酚酞溶液．		若溶液變紅色，則原溶液含有NaOH．
【實驗反思】
（3）上述實驗步驟I中滴人足量CaCl2溶液的目的是：①檢驗原溶液中是否含有Na2C03；②除去原溶液中的Na2CO3，避免干擾步驟II中NaOH的檢驗．
【思維拓展】
（4）實驗室里NaOH溶液需密封保存．藥品密封保存的原因有很多，請寫出濃鹽酸需密封保存的原因濃鹽酸易揮發(fā)．
（5）實驗室盛放NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH與玻璃中Si02緩慢地發(fā)生反應，化學方程式為2NaOH+SiO2═X+H2O，產(chǎn)物X使瓶口與瓶塞粘合在一起．試推測X的化學式為Na2SiO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．固體藥品的取用：固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙或紙槽，往試管里裝入固體粉末時，先使試管橫放盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心地放入試管底部，然后將試管豎起，讓藥品全部落到底部，塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒放入玻璃容器時，應先將容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎起，使藥品或金屬顆粒緩緩的滑到容器底部，以免打破容器．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述中正確的是（　　）
A．由X變?yōu)閄2-的反應是氧化反應
B．凡有單質(zhì)參與的化學反應，一定是氧化還原反應
C．含氧酸能發(fā)生氧化反應，無氧酸則不能
D．反應中某元素的原子變?yōu)殛栯x子，則該元素的單質(zhì)在反應中一定是還原劑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
放塊狀固體		B．
  量筒讀數(shù)		C．
聞氣體氣味		D．
  液體加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源．
（1）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
（2）電解水實驗如圖1所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣，此反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的作用是吸附；膨松棉的主要作用是過濾．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．結(jié)合生活和生產(chǎn)中的具體應用，采用你已掌握的化學知識回答下列問題：
（1）打開汽水瓶蓋，汽水會自動噴出的原因是壓強變小，氣體的溶解度變��；
（2）我們的主食是大米和面食，它們所含的主要成分屬于六大營養(yǎng)素中的糖類；
（3）制作高壓鍋的手柄的塑料屬于熱固性（填“熱塑性”或“熱固性”） 塑料．說明防治“白色污染”的措施有研制并使用可降解塑料（答一點即可）．
（4）食品包袋內(nèi)充入氮氣的目的是防腐．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．某化學興趣小組同學要用下列實驗操作可完成兩個實驗．甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除，乙實驗為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液．

（1）完成甲實驗的操作步驟是①④⑤（填寫序號），其中除去難溶性雜質(zhì)的關(guān)鍵實驗操作是過濾（填寫名稱）．
（2）甲、乙實驗操作中，相同的操作步驟是溶解（填寫名稱）．
（3）實驗乙是按題目要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，量取蒸餾水的體積如圖③所示，則實際配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會偏大（填偏大、偏小或不變）．若蒸餾水的體積按圖③所示的平視視線讀數(shù)計算，則需要稱量氯化鈉的質(zhì)量是5g（水的密度為1g/cm3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應過程中可能有能量變化
【設計裝置]如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：反應放出熱量，吸濾瓶中的空氣受熱膨脹，從導管逸出．
實驗二：探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能．為了證實小軍的看法，請你設計一個證明Na2CO3不存在的實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量反應后的溶液于一試管中，向試管中滴加適量的稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡生成物中沒有Na2CO3
（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈堿性．
【表達】小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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