7.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,請你回答下列問題:
(1)裝置甲中裝的藥品是稀鹽酸(寫名稱);
(2)若裝置乙中裝的是澄清石灰水,則反應(yīng)中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)若裝置丙中裝的是紫色石蕊試液,則反應(yīng)中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3
(4)若裝置丁中放置的是高低不同的燃著的蠟燭,在反應(yīng)中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是燃著的蠟燭自下而上熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大性質(zhì).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)通入二氧化碳,燃著的蠟燭自下而上熄滅,由蠟燭熄滅的順序,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取,裝置甲中裝的藥品是稀鹽酸.
(2)二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,若裝置乙中裝的是澄清石灰水,則反應(yīng)中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁;反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色,則反應(yīng)中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3
(4)通入二氧化碳,燃著的蠟燭自下而上熄滅,說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒,不能支持燃燒;蠟燭自下而上依次熄滅,說明了二氧化碳的密度比空氣的大.
故答案為:(1)稀鹽酸;(2)澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(3)紫色石蕊溶液變紅色;CO2+H2O═H2CO3;(4)燃著的蠟燭自下而上熄滅;不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大.

點(diǎn)評 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.鈦鐵礦(鈦 Ti)的主要成分是FeTiO3.下列說法正確的是(  )
A.FeTiO3中Fe、Ti、O 元素的質(zhì)量比是56:48:16
B.FeTiO3的相對分子質(zhì)量是56+48+16
C.FeTiO3中Fe、Ti、O 的原子個(gè)數(shù)比是1:1:1
D.FeTiO3中Ti 元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{48}{56+48+16×3}$×100%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.結(jié)合金屬活動(dòng)性順序表回答下列問題:
(1)用銅做導(dǎo)線主要是利用銅具有良好的導(dǎo)電性;
(2)Cu、Fe、Ag三種金屬中,能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)的是Fe;寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(3)要比較三種金屬的活動(dòng)性,可選擇下列方案中的AC.
A.將Cu片分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
B.將Fe片分別放入CuSO4溶液和AgNO3溶液中
C.將Cu片、Fe片分別放入稀HCl中,再將Cu片放入AgNO3溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列說法正確的是

A. 酸能使紫色石蕊溶液變紅。通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅,所以CO2是酸

B. 堿性溶液的pH大于7。石灰水是堿性溶液,所以石灰水的pH大于7

C. 將植物油與水混合,充分?jǐn)嚢,得到的是溶?/p>

D. 配制溶液時(shí),攪拌溶液可以增大溶質(zhì)的溶解度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.探究課題:水在直流電作用下的分解
探究目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證電解水的產(chǎn)物.
2.通過電解水實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化.
3.培養(yǎng)科學(xué)探究精神.
提出問題:
1.水中通以直流電,會(huì)有什么現(xiàn)象?
2.水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化?
收集資料:
1.氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體,能使帶火星的木條復(fù)燃.
2.氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體,在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰.
做出假設(shè):水通電后有新物質(zhì)生成
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1在水電解器的玻璃管中注滿水,接通直流電源,觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較少,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較多.
2用一根點(diǎn)燃的火柴接近產(chǎn)生氣體較多的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察.
氣體燃燒,并發(fā)出淡藍(lán)色火焰

該氣體是氫氣
3用一根帶火星的木條接近產(chǎn)生較小的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察.
帶火星的木條復(fù)燃

該氣體是氧氣
分析歸納:(1)電解水是化學(xué)變化.該反應(yīng)的表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
屬于分解反應(yīng);氫氣燃燒的表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,
屬于化合反應(yīng)(填“化合或分解”).
(2)水通電分解生成的兩種物質(zhì)是氫氣和氧氣,二者的體積比為2:1.說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是

A. 用鐵礦石煉鐵

B. 用98%的濃硫酸配制25%的硫酸溶液

C. 鐵釘在潮濕空氣中生銹

D. 銅片在酒精燈上加熱變黑

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆四川省自貢市牛佛片區(qū)九年級綜合素質(zhì)模擬(二)化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題

若10g粗鋅(雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水)與193.7g稀硫酸恰好完全反應(yīng)后,燒杯中有203.5g物質(zhì),求:①生成氫氣的質(zhì)量;

②粗鋅中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

③所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果保留0.1%)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是提供水蒸氣;
(2)若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體,應(yīng)從c(選填“b”或“c”)
端管口通入;
(3)對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣    猜想二:生成的氣體可能是氧氣.
(4)請你對猜想二進(jìn)行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
(5)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是( 。
A.為節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上
C.用舊報(bào)紙制鉛筆桿
D.為了提高資源利用率,將垃圾分類回收

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