在自然科學領(lǐng)域,對于“物質(zhì)”概念的認識中,正確的是
A.物質(zhì)不滅理論說明物質(zhì)不會轉(zhuǎn)化
B.物質(zhì)用肉眼都能看的見,但構(gòu)成物質(zhì)的微粒,用肉眼都是看不見的
C.物質(zhì)是可變的,但物體在靜止狀態(tài)下,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不會發(fā)生變化的
D.物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒按一定規(guī)律構(gòu)成的
科目:初中化學 來源: 題型:
將裝滿氧氣的集氣瓶如圖方式放置,并將帶火星的木條伸到瓶底,發(fā)現(xiàn)木條復燃,且在甲瓶中燃燒得比乙瓶劇烈。由此可說明氧氣具有的性質(zhì)是:
① ;② 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤,同學們認為它可能和鐵一樣,有磁性。在討論時,有同學提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下”。“拿磁鐵來吸引一下”屬于科學探究中的( )
A. 提出假設(shè) B.交流評價 C.設(shè)計實驗 D.作出結(jié)論
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)是自來水廠對水凈化過程常用的消毒劑,其中屬于氧化物的是
A.氯氣(Cl2) B.臭氧(O3)
C.漂白粉[主要成分Ca(ClO)2] D.二氧化氯(ClO2)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
小剛和小潔以“化學反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格。
[提出假設(shè)]化學反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等。
[設(shè)計并進行實驗]
已知堿石灰能吸收二氧化碳氣體和水蒸氣。
(1)實驗一:把蠟燭放在電子秤上,記錄數(shù)據(jù)后將其點燃(如圖一),幾分鐘后發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)變小了。
(2)實驗二:將圖二所示的裝置罩在蠟燭上方,記錄數(shù)據(jù)后再點燃蠟燭(圖三),與實驗一燃燒相同的時間,發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)蠻大了。
[實驗結(jié)論]小剛認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小潔認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。你認為:_______的結(jié)論不正確,請你談?wù)剬е陆Y(jié)論錯誤的原因____________________________。
分析以上兩個實驗可知,要驗證質(zhì)量守恒定律,化學反應(yīng)通常應(yīng)在_______容器內(nèi)進行。
[結(jié)論分析]請從原子的角度,簡要分析化學反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因______________。
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并作出了科學結(jié)論。
[交流表達]簡要談一下,你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字) _______。
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為_______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是 ( )
A.為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶,其目的是隔離可燃物
B.房屋失火,消防隊員用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點
C.汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物
D. 用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗操作圖示回答問題
(1)圖示③操作中可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________該操作中有無錯誤,如果有錯誤請敘述正確的操作_________________________。(如果沒有錯誤,該空格不用填寫)
(2)①②④操作中有錯誤的是______________________,共有_______處錯誤。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com