8．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①高錳酸鉀受熱分解：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
③紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；                              
④木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．

解答 解：①高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．故填：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
②鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵，故填：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
③磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷；故填：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
④碳與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，故填：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列裝置回答問題．

（1）標(biāo)號儀器①的名稱是長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水法測定所收集到的氧氣的體積裝置選用A、F、G（填序號）．
①寫出制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
②若各裝置的連接順序是a→b→c→d，請畫出F裝置內(nèi)導(dǎo)管該怎樣延伸；
③若改用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物的質(zhì)量將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）一氧化氮在常溫下是一種難溶 于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮，現(xiàn)要收集一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是b（填序號）．
a．向上排空氣法  b．排水法  c．排水法或向上排空氣法  d．排水法或向下排空氣法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

14．北京時(shí)間2015年10月5日．屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．以表彰她對瘧疾冶療所做的貢獻(xiàn)．屠呦呦是抗瘧藥青蒿素和雙氫青篙素的發(fā)現(xiàn)者．青蒿素是從復(fù)合花序植物黃花蒿（即中藥青蒿）中提取得到的一種無色針狀晶體．青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5．青蒿素可以由青蒿酸（C15H22O2）通過多步化學(xué)變化合成．請回答下列問題：
（1）青蒿素（C15H22O5）中氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比是22：5
（2）青蒿素（C15H22O5）的相對分子質(zhì)量是282．
（3）青蒿酸（C15H22O2）中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90：11：16
（4）117g青蒿酸（C15H22O2）中氧元素的質(zhì)量為16g
（5）等質(zhì)量的青蒿素與青蒿酸中氫元素的質(zhì)量比為39：47．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．煤和石油燃燒后所產(chǎn)生的煙氣中含有二氧化硫和二氧化氮，排放到空氣中會(huì)形成酸雨，酸雨的危害有：
（1）影響氣候．
（2）腐蝕農(nóng)作物．
（3）腐蝕建筑物．
（4）腐蝕金屬制品等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置．

（1）寫出裝置A中任意兩種儀器的名稱錐形瓶、長頸漏斗．
（2）若選用氯酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D（填寫字母）
（3）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)，下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是A（填序號）．
A、顏色       B、密度      C、溶解性      D、與氧氣是否反應(yīng)
（4）選用5%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認(rèn)為最理想的發(fā)生裝置是C（填寫字母），采用的收集方法是排水法或向上排空氣法，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）資料顯示，將新制的5%的過氧化氫溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多的氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時(shí)間短．
①小強(qiáng)按圖2甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖2乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖2甲實(shí)驗(yàn)這帶火星木條未復(fù)燃發(fā)的原因是加熱過氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
②采用相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液，圖2丙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)原子結(jié)構(gòu)特征，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．稀有氣體原子的核外電子排布處于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B．金屬原子的最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)
C．非金屬原子的最外層電子數(shù)都多于4個(gè)
D．非金屬原子容易得到電子，使最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究，請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖甲回答問題：

（1）請寫出標(biāo)號儀器的名稱：③長頸漏斗；⑤水槽；
（2）利用圖甲儀器，選擇氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有②④⑥⑦（填儀器序號），反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若選用的藥品為高錳酸鉀，上述裝置還有一點(diǎn)不足，應(yīng)如何改進(jìn)？試管口塞一團(tuán)棉花，這樣做的目的是：防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集；收集完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以防止水倒流進(jìn)試管引起試管炸裂，使試管破裂．
（3）利用上述儀器，選擇過氧化氫和二氧化錳制取較大量氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有①③⑨（填儀器序號），反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若要控制反應(yīng)速率應(yīng)將裝置③（填儀器序號）換為分液漏斗．
（4）通過查閱資料得知，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，其密度比空氣大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體，制取較少量硫化氫氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組合選用①③⑧⑨⑩（填儀器序號）．
（5）如圖乙是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的儀器，稱為“萬能瓶”，請用字母“a”或“b”填空．
Ⅰ．用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從a端導(dǎo)管通入．若要檢查已收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在b端導(dǎo)管口處；
Ⅱ．若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從b端導(dǎo)管通入．
Ⅲ．醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，氧氣從a端進(jìn)入，另一端輸出氧氣供病人使用．醫(yī)生可以通過水中冒出氣泡的多少快慢，來確定是否有氧氣輸出及輸出速度的快慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答問題：
 
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①試管；②酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字（或化學(xué)符號）表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；可選用的發(fā)生裝置是A（寫出裝置代號）
某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對比試驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱．
Ⅱ．將X g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱．
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅱ中X的值為3.0g．
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
本實(shí)驗(yàn)中，測量O2的裝置是c（填序號）．
丙用的裝置如圖2

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越，雙氧水分解的快，丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量的大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來．圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)與時(shí)間關(guān)系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮海琾1和p2分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶內(nèi)的氣壓）．下列說法正確的是（　�。�
A．燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響
B．反應(yīng)開始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的是由燃燒放熱造成的
C．P1=0.79P0，P2=P0壓強(qiáng)不同的原因主要是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w
D．由圖2和圖3都可推出空氣中氧氣的含量

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同步練習(xí)冊答案