下列物質(zhì)加熱分解后沒有水生成的是


  1. A.
    碳酸氫銨
  2. B.
    高錳酸鉀
  3. C.
    氫氧化銅
  4. D.
    膽礬
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

32、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
雙氧水
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
二氧化錳
．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
D
（填字母）
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
氧氣密度比空氣大，瓶內(nèi)沒收集到氧氣
．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
B
（填序號）
A、生成物中只有氧氣；B、不需加熱；C、需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
A
．
A、控制液體的滴加速度；B、用體積小的錐形瓶；C、加熱反應(yīng)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

32、如圖所示，某化學(xué)課外小組將紫色石蕊試液浸泡并晾干的紫色紙人，進行以下實驗：
①左右兩袖分別用毛筆涂上稀醋酸和稀鹽酸，可觀察到兩袖均變紅色；
②將“a”褲腿涂上蒸餾水；
③將紙人放入盛有干燥二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中；
④將紙人取出用熱寶加熱．
回答下列問題：
（1）步驟③中觀察到的現(xiàn)象：“a”褲腿呈
紅
色，“b”褲腿呈
紫
色．
（2）步驟④中未看到兩袖有明顯變化，你認(rèn)為其他部位可能觀察到的現(xiàn)象及原因是：
“a”褲腿由紅色變?yōu)樽仙�，因碳酸不穩(wěn)定a腿受熱后水分散失酸也分解，a腿又變成紫色．
．
（3）通過該實驗可得出二氧化碳能與水反應(yīng)生成一種酸（或具有酸性的物質(zhì)）的結(jié)論，理由是：
a腿上涂有蒸餾水，其它部位沒涂，放在盛有干燥CO2氣體的集氣瓶中，只有a腿變紅，說明此處的酸是CO2與H2O反應(yīng)生成的．

有關(guān)該二氧化碳性質(zhì)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O=H2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
過氧化氫溶液
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
二氧化錳
．
（2）收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
D
（填字母）
（3）同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
氧氣密度比空氣大，瓶內(nèi)沒收集到氧氣
．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
B
（填序號）
A、生成物中只有氧氣B、不需加熱C、需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
A

A、控制液體的滴加速度B、用體積小的錐形瓶C、加熱反應(yīng)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?防城港）小梅同學(xué)在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時，在面粉中加入一種白色粉末--發(fā)酵粉，蒸出來的面包疏松多孔．她很感興趣想弄明白，發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔呢？請你一同參與小梅的探究．
【提出問題】小梅要探究的問題是
發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔
發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔
．
【查閱資料】發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉，俗稱小蘇打，易溶于水，其固體或溶液受熱時均能分解，生成一種鹽、一種氣體和水．
【實驗探究】小梅按下列實驗方案探究小蘇打受熱分解的產(chǎn)物．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
1．取適量小蘇打固體于試管中加熱，并將生成的氣體通入澄清石灰水 （1）試管口處有液滴生成
（2）澄清石灰水變渾濁		 （1）生成的液滴是水
（2）生成的氣體是
CO2
CO2
（寫化學(xué)式）
2．取少量充分加熱后的剩余固體溶于水并加入稀鹽酸
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生
 生成的鹽是碳酸鈉
【實驗結(jié)論】小蘇打受熱分解產(chǎn)生的氣體在面團中形成許多小氣室，使蒸出來的面包疏松多孔．那么小蘇打受熱分解的化學(xué)方程式是
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
．
【拓展延伸】小玲查閱資料發(fā)現(xiàn)：①NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；②氫氧化鈣微溶于水．小玲把NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后卻無明顯現(xiàn)象，她產(chǎn)生疑問：這兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師幫助下，它們分別通過以下2個實驗證明NaOH溶液與NaHCO3溶液的確發(fā)生了反應(yīng)（方案1和方案2的實驗過程沒標(biāo)出）．

【實驗1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3．
小玲認(rèn)為當(dāng)B中溶液變渾濁，就能證明有Na2CO3生成，細(xì)心的小梅認(rèn)為該結(jié)論不對，其理由是
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，在溶液中也產(chǎn)生沉淀
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，在溶液中也產(chǎn)生沉淀
．小梅接著上圖中實驗，又設(shè)計了方案1來證明反應(yīng)后生成了Na2CO3．那么方案1是（要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒有
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒有
．
【實驗2】，證明反應(yīng)后NaHCO3不存在．
小明接著上圖中實驗，又設(shè)計了方案2來證明反應(yīng)后NaHCO3不存在．那么方案2是（要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）
取少量反應(yīng)后的溶液加熱至沸騰，將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明NaHCO3存在，反之則沒有
取少量反應(yīng)后的溶液加熱至沸騰，將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明NaHCO3存在，反之則沒有
．
【總結(jié)歸納】通過實驗1和實驗2說明．對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同角度證明反應(yīng)的發(fā)生．這兩個角度是：一是
可以通過檢驗反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生
可以通過檢驗反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生
，二是
可以通過檢驗產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生
可以通過檢驗產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．圖中的①可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
 ②
錐形瓶
錐形瓶
 ③
水槽
水槽
，
①中應(yīng)放入的物質(zhì)是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
，②中應(yīng)放入的物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
．
①中發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（2）要收集一瓶比較純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置是
D
D
（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到②中有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底檢驗，都未見木條復(fù)燃．其原因是
氧氣密度比空氣大，瓶內(nèi)沒收集到氧氣
氧氣密度比空氣大，瓶內(nèi)沒收集到氧氣
．
（4）若實驗室用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
B
B
（填序號）
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．比較環(huán)保且生成的氧氣多
（5）裝置A中反應(yīng)十分劇烈，據(jù)此提出該實驗安全注意事項是
A
A

A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物
（6）你能用A裝置制取的另一種常見氣體是：
二氧化碳
二氧化碳
，其相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．

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同步練習(xí)冊答案