“五水共治，治污為先”是我省提出改善生態(tài)環(huán)境的一項重要政策，為了防止水體污染，你認為下列措施中不可行的是（　　）

　 A． 不任意排放生活污水 B． 禁止使用農藥和化肥

　 C． 工業(yè)污水經(jīng)凈化處理后再排放 D． 牲畜糞便適當處理后再施用


考點： 水資源的污染與防治．菁優(yōu)網(wǎng)版權所有

專題： 空氣與水．

分析： 保護水資源的措施很多．如生活污水經(jīng)凈化處理達標后再排放，有利于保護水資源．而任意排放工業(yè)廢水、使用含磷洗衣粉等會污染水源，就要加以禁止．

解：A、生活污水經(jīng)凈化處理達標后再排放，有利于保護水資源．故A正確；

B、應適量使用農藥和化肥，而不能禁止．故B錯誤；

C、工業(yè)污水會造成水體的污染，工業(yè)污水經(jīng)凈化處理后再排放．故C正確；

D、牲畜糞中含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質，如果處理不當，會對人和禽畜的健康帶來危害．會造成環(huán)境污染，應適當處理后再施用．故D正確．

故選B．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列圖標中，屬于塑料包裝制品回收標志的是

 


查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)基礎實驗“配置一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液”，填寫相關實驗內容：

（1）實驗目的：配置25g溶質質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液，…

（2）實驗用品：食鹽，蒸餾水等；

　　（填一種儀器名稱）藥匙，燒杯，玻璃棒，量筒，膠卷滴管，紙片等

（3）實驗過程

①計算   ②　（填一個操作步驟）  ③量取水   ④溶解   ⑤轉移

（4）實驗回顧：

①通過計算可知，需要蒸餾水的體積為　　mL．

②用量筒量取所需體積的蒸餾水時，下面讀數(shù)方法正確的是　　（填字母）．

③溶解時用玻璃棒不斷攪拌，目的是　　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


2013年1月，我省發(fā)布了環(huán)境空氣質量指數(shù)（AQI），參與空氣質量評價的主要污染物為PM10、PM2.5、…等6項指標，在發(fā)布的6項指標中，不包括下列哪種物質（　�。�

　 A． SO2 B． NO2 C． CO2 D． CO

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室制氧氣的兩種方法如下：

方法一：2H2O22H2O+O2↑

方法二：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

（1）兩種方法涉及到的化學反應基本類型都是　_________　反應；

（2）如圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖，圖中儀器A的名稱是　_________　．現(xiàn)用方法一制取并收集一瓶干燥的氧氣，請按氣體流向，用導管的編號將裝置連接好　_________　．

　

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


小科為研究“堿與鹽反應”的規(guī)律，設計了如圖所示的五組實驗，每支試管盛有3毫升溶液，分別向試管中滴加3滴溶液，除氫氧化鈣溶液是飽和外，其余溶液的質量分數(shù)都為5%，下列敘述正確的是（　　）

　 A． 甲組和乙組實驗能觀察到相同的現(xiàn)象

　 B． 乙組和丙組實驗均能觀察到藍色沉淀

　 C． 乙組實驗產生的沉淀質量比丁組多

　 D． 戊組實驗產生的沉淀質量比丙組少

　

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


下列變化中，屬于化學變化的是

 


A．膽礬研碎        B．品紅擴散        C．酚酞變紅       D．干冰升華

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


某實驗小組利用下面裝置制取二氧化碳氣體并驗證二氧化碳的部分性質，請回答：

⑴實驗室欲制取一瓶二氧化碳氣體，應選用裝置是  ▲  ，有關化學方程式為  ▲  ；要得到干燥的二氧化碳氣體，還應用到裝置  ▲ 。

⑵一同學利用裝置C驗證制得的氣體時未看到渾濁現(xiàn)象，可能的原因是  ▲  。要吸收反應多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C，是因為  ▲   。

⑶某同學將CO2通入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色

【提出問題】變紅的是碳酸還是二氧化碳？

【猜想假設】：①是CO2；②是水；③是水與二氧化碳反應生成的碳酸．

【實驗探究】他用四支用紫色石蕊試液浸泡過的小紙花，晾干后，分別做了如下實驗：

a.實驗Ⅰ中小花的顏色   ▲  變紅，Ⅱ、Ⅲ中小花的顏色不變，實驗Ⅳ中小花的顏色  ▲  。

b.做實驗Ⅰ的目的是  ▲  驗證紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅色；做實驗Ⅱ、Ⅲ的目的是  ▲  。 

通過實驗說明①②③三個假設正確的是  ▲  。

【討論交流】實驗（Ⅳ）結束后，將紙花用酒精燈小心加熱

烘烤后紙花又變紫，說明碳酸  ▲  。 不穩(wěn)定，受熱易分解

【拓展延伸】小華同學利用右圖裝置也能驗證使石蕊變色的

物質是碳酸 而不是二氧化碳，若甲中吸有水，乙中吸有

稀硫 酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，

燒杯 ②中盛有碳酸鈉粉末。他應采取的實驗操作是  ▲ 。（2分）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


某研究性學習小組設計了測定純堿（Na2CO3）樣品（只含NaCl雜質）中Na2CO3質量分數(shù)的實驗方案．請回答下列問題：

小資料：堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物

（1）氣體法。        

【原理思路】利用Na2CO3與稀硫酸反應產生CO2，通過測量丙裝置實驗前后的質量得出CO2質量，從而計算碳酸鈉的質量分數(shù)。（不考慮原裝置內空氣的影響）

【實驗分析】小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖1的實驗裝置。

①實驗裝置乙中盛放的試劑為　             　。

裝置丁中堿石灰的作用是　        。（填字母）

  A.吸收Na2CO3與稀硫酸反應產生CO2 

  B.防止外界空氣中二氧化碳進入丙中

  C.干燥二氧化碳

②實驗中如果滴加稀硫酸的速度過快，會導致測得樣品中碳酸鈉的

質量分數(shù)　     　（填寫“偏高”“偏低”或“不變”）．

③小明同學認為小科的方案存在問題，即使操作規(guī)范下也會造成結果偏低，你

認為他的理由是                                ，應該將裝置甲中雙孔橡

膠塞換成三孔橡膠塞，并增加圖2裝置，實驗結束后緩緩通入一段時間空氣，

目的是                    ，其中NaOH溶液的作用是                  。

（2）沉淀法．

【實驗原理】利用碳酸根離子與鈣離子結合生成沉淀，通過沉淀的質量而得出碳酸鈉的質量分數(shù)。

【實驗步驟】①用托盤天平稱取樣品11.0g放入燒杯中，加水使其完全溶解；

 ②加入過量的CaCl2溶液充分反應。證明CaCl2過量（即Na2CO3已完全反應）的方法是: 靜置，向上層清液中滴加            溶液，如果沒有白色沉淀生成，證明CaCl2過量；

 ③過濾、操作X、干燥、稱量沉淀的質量為10.0g，操作X的名稱是        ，如果缺少此操作會造成碳酸鈉質量分數(shù)           （填寫“偏高”“偏低”或“不變”）。  

④通過以上提供的數(shù)據(jù)計算出樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為　        。（寫出計算過程，結果保留至0.1%）

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案