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下列做法中，有利于保護水資源的是（　�。�
A、大量使用含磷洗衣粉
B、大量使用農藥和化肥
C、生活污水不經處理直接排放
D、使用節(jié)水型馬桶
考點：保護水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：保護水資源要從兩個方面做起：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，據此結合題意進行分析判斷．
解答：解：A、大量使用含磷洗衣粉會使水體富營養(yǎng)化，造成植物的瘋長，從而污染水體，故選項錯誤．
B、大量使用化肥農藥，會造成水體的污染，不利于保護水資源，故選項錯誤．
C、生活污水任意排放，會造成水體的污染，不利于保護水資源，故選項錯誤．
D、使用節(jié)水型馬桶，可以節(jié)約用水，有利于保護水資源，故選項正確．
故選：D．
點評：水資源的污染、保護和利用是人們關注的熱點，也是考查的熱點，了解節(jié)約保護水資源的措施即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組對Mn、Zn、Cu的金屬活動性順序進行探究，過程如下：
【提出假設】對三種金屬的活動性順序提出兩種可能的假設：
a．
 
   b．Mn＞Zn＞Cu
【設計實驗】同溫下，取形狀、大小相同的打磨過的三種金屬薄片，分別投入到等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象，記錄如下：
金屬 Mn Zn Cu
與鹽酸反應現(xiàn)象 快速產生氣泡 產生氣泡 無氣泡
【得出結論】原假設中正確的是
 
（填假設中“a”或“b”）．寫出鋅與鹽酸反應的化學方程式：
 
．
【提出問題】該實驗要求溫度相同、金屬形狀大小相同、鹽酸體積濃度相同的目的是
 
．
【結論應用】根據探究結果，在CuCl2和MnCl2的混合液中加入一定量的鋅，充分反應后過濾，向濾出的固體中加入稀鹽酸，有氣泡產生，則濾液中一定含有的溶質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鈣元素對人類生活具有重要意義．
（1）人體缺鈣會引起的疾病是
 
（填字母序號）．
A．青少年會引起佝僂病    B．成年人會引起貧血    C．老年人會引起骨質疏松
（2）A、B、C是常見的含鈣化合物，轉化關系如圖所示，其中A、B均由三種元素組成．
①A的俗稱是
 
，它在農業(yè)上的用途是
 
；
②含B的天然石材中，可作為建筑材料的是
 
；
③B→C的化學方程式是
 
（任寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了延長保質期，不同的食品需要對其進行不同的包裝處理．
（1）有的要充入空氣中含量最多的氣體，該氣體的化學式是
 
．
（2）有的要放置一小包干冰．干冰的化學式是
 
．
（3）有的要放置一小包生石灰，其作用是
 
（用化學方程式表示），該反應的基本反應類型是
 
．
（4）有的要放置一小包鐵粉，又稱“雙吸劑”，它吸收的兩種物質是
 
和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

洛陽牡丹馳名揚中外，開創(chuàng)了中國陶瓷新紀元．其燒制原料高嶺土中的主要成分為Al2（Si2O5）（OH）4．下列說法不正確的（　�。�
A、高嶺土屬于混合物
B、高嶺土的主要成分是由四種元素組成的
C、高嶺土的主要成分中鋁元素的質量分數(shù)最小
D、高嶺土的主要成分中硅元素的化合價為+4

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質的鑒別方法不正確的是（　�。�
A、用灼燒聞氣味區(qū)分羊絨和棉線
B、用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和氧化銅
C、用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D、通過品嘗區(qū)分廚房中的食鹽和庶糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

每年中招體育加試期間，部分同學愛喝含有�；撬幔–2H7NO3S）的飲料以緩解肌肉和神經疲勞，下列關于�；撬岬恼f法正確的是（　　）
A、�；撬岱肿又泄埠�5種元素
B、化合物中O、S元素的質量比為3：2
C、�；撬岱肿又泻�7個氫原子
D、牛磺酸中含有臭氧（O3）分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖容器中分別存放藥品正確的是（　�。�
A、①碳酸氫銨    ②蒸餾水           ③氫氧化鈉溶液     ④鹽酸溶液
B、①堿式碳酸銅   ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④鹽酸溶液
C、①鹽酸溶液      ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④堿式碳酸銅
D、①碳酸鈣        ②鹽酸溶液        ③酚酞溶液         ④氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過觀察下表，不僅可以總結出“在原子中質子數(shù)等于電子數(shù)”，還可以總結出：
原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵
質子數(shù) 1 6 8 11 26
中子數(shù) 0 6 8 12 30
核外電子數(shù) 1 6 8 11 26
相對原子質量 1 12 16 23 56
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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