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寫出(1)(2)中“2”的含義,其他按要求回答.
(1)2N
 

(2)O2-
 
;
(3) 的離子符號
 
;
(4)保持氧氣化學性質的最小粒子是
 

(5)化學變化中的最小粒子是
 

(6)二氧化碳由
 
構成.
(7)電解水的過程中,發(fā)生變化的是
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2N中的2表示氮原子的個數(shù)為2個;
(2)元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù),故O2-中的2表示氧離子帶兩個單位的負電荷;
(3)由原子結構示意圖的意義可知,該元素為鋁元素,又因為核外電子數(shù)小于核內質子數(shù),故為鋁離子,其符號為:Al3+;
(4)根據保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子,其化學式為:O2;
(5)化學變化的實質是分子分裂成原子,原子又重新組合成新分子,故化學變化中的最小粒子是原子.
(6)二氧化碳是由二氧化碳分子構成的,其符號為:CO2;
(7)化學變化的實質是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,在反應前后,原子的種類和數(shù)目都不變;水是由水分子構成的,在電解水的化學反應中,水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,發(fā)生變化的粒子是水分子,其符號為:H2O;
故答案為:(1)氮原子的個數(shù)為2個;(2)氧離子帶2個單位的負電荷;(3)Al3+;(4)O2;(5)原子;(6)CO2分子;(7)H2O;
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
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【實驗原理】反應的化學方程式為
 

【方案設計】
方案一:某同學借助酸堿中和會放出熱量設計了如圖所示的實驗證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應,他應觀察到紅墨水向
 
邊(填“左”或“右”)移動.
方案二:請將你設計的另一種實驗方案填入下表.
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
 
 
鹽酸與氫氧化鈉
發(fā)生了化學反應
【評價反思】有同學提出方案一不足以證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應,你認為他的理由是
 

【實驗拓展】氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液的反應也無明顯現(xiàn)象,為驗證氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應,同學們查閱資料如下:
Ⅰ.NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
Ⅱ.Ca(HCO32可溶,CaCO3難溶,Ca(OH)2微溶
然后他們進行實驗.實驗中,甲同學向NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液出現(xiàn)白色沉淀,接著用B試劑進行了相關實驗,證明NaHCO3與NaOH發(fā)生了反應,實驗中A、B試劑分別是
 
,用B進行實驗的主要操作是
 
,B試劑的作用是
 
.而乙同學認為用C代替A進行實驗,出現(xiàn)白色沉淀即達實驗目的.則C為
 

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根據高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣的實驗探究,結合如圖回答問題.
【儀器裝置】
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 
;
【反應原理】
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 

(3)應選用的氣體發(fā)生裝置為
 
(選填字母序號,下同),氣體收集裝置為
 
.實驗結束時,要先
 
,后停止加熱,目的是
 

【問題探究】
(4)實驗中,有同學發(fā)現(xiàn)對藥品加熱一段時間后收集不到氧氣,可能的原因是
 

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