13.如圖表示通電分解水的簡易裝置,回答下列問題
(1)通電一段時間后與電源負極相連的a試管收集到的氣體是氫氣.
(2)若a試管收集到10ml的氣體,則b試管收集到氣體的體積是5ml.
(3)寫出電解水時反應(yīng)的表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(4)該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的.

分析 (1)根據(jù)正氧負氫來分析;
(2)根據(jù)氣體較多的為氫氣,氣體較少的為氧氣.且二者的體積比約為2:1來分析;
(3)根據(jù)文字表達式的寫法以及反應(yīng)類型的判斷方法來分析;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析.

解答 解:(1)與電源負極相連的a試管中氣體的體積較大,是氫氣;故填:氫氣;
(2)a試管收集的氣體較多接負極是氫氣,a試管和b試管中收集到的氣體的體積比約等于2:1.所以若a試管收集到10ml的氣體,則b試管收集到氣體的體積是5ml;故填:5;
(3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,屬于由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的分解反應(yīng);故填:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;分解反應(yīng);
(4)電解水生成了氫氣和氧氣,氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,水是由氫元素和氧元素組成的,故填:氫元素和氧元素.

點評 水通電分解時,與電源正極相連的一邊放出氧氣,與電源負極相連的一端放出氫氣,兩種氣體體積比為1:2,這些常常是解題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列各組物質(zhì)的名稱或俗稱與化學(xué)式不相符的是( 。
A.CaCO3 石灰石 碳酸鈣B.CaO 生石灰 消石灰
C.Ca(OH)2  熟石灰 氫氧化鈣D.NaOH 燒堿 苛性鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.用化學(xué)用語回答下列問題.
(1)金剛石的化學(xué)式是C;
(2)2個氯離子可表示為2Cl-;
(3)Na2CO3和CaCO3中都含有CO32-離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.如圖各結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽離子的是D,陰離子的是A,屬于稀有氣體的原子是B,并根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖寫出相應(yīng)的粒子符號AF- BNe  CNa  DMg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.生活處處有化學(xué),請按要求填空
(1)新鮮茶葉用沸水沖泡后會散發(fā)清香,說明了分子是不斷運動的.
(2)自來水是硬水,生活中常用的加熱煮沸的方法使硬水變成軟水.
(3)生活中常食用加碘食鹽,其中“碘”是指碘元素(選填“原子、元素、分子”)
(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫和名稱都正確的是(  )
A.一氧化碳CoB.氧化硅SiO2C.氯化鈉-NaCl2D.氧化鈉-Na2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列歸納中,錯誤的是(  )
A.金剛石、石墨是同種物質(zhì)
B.H2、O2、CO都能用排水法收集
C.C、S、P都能在空氣中燃燒
D.SO2、NO2、CO都是空氣污染指數(shù)檢測的項目

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中的儀器名稱:③長頸漏斗,④錐形瓶.
(2)小強想用氯酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(填字母)收集裝置為D,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,加熱時試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.收集完畢后要先從水槽中移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈.收集后經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)氧氣中含有少量空氣的原因有集氣瓶內(nèi)未裝滿水(合理均可).
(3)小翔選用B和C裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,制取氣體時,儀器③的下端必須伸入到液面以下;用C裝置收集氧氣時,導(dǎo)管伸入到接近集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿.
(4)小明通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳.則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為BC(填字母).如何檢驗生成的氣體為二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示).
(5)小李同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象各步驟結(jié)論
實驗一將氯酸鉀加熱,直至融化,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃氯酸鉀受熱直至融化才分解產(chǎn)生氧氣,但是時間較長、溫度較高.
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱,只需稍微加熱,伸入帶火星的木條,木條迅速復(fù)燃混合物稍微受熱分解迅速產(chǎn)生氧氣,
總結(jié):二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑.
①請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
②在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是對比(或比照等);
③小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量;第二方面的實驗是從反應(yīng)后的剩余物中分離出的黑色物質(zhì)再與氯酸鉀混合加熱,其目的是:驗證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱:①長頸漏斗.
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,試管口處放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管.發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.采用C裝置收集氧氣,若要證明氧氣已經(jīng)收集滿,可以采用將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃,證明氧氣已滿
(填操作方法及現(xiàn)象).用排水法收集完氧氣后,先要撤離導(dǎo)管,后熄滅酒精燈原因是防止冷水倒吸炸裂試管.某學(xué)生用排水法收集的氧氣中含有一定量的空氣,你認為可能的原因是集氣瓶內(nèi)沒有事先灌滿水(答一條即可).
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若F集氣瓶內(nèi)裝滿水,要在此集氣瓶內(nèi)收集一瓶氧氣,則氣體應(yīng)從b端進入.若要控制反應(yīng)速率,你認為將裝置作怎樣改進?把長頸漏斗改成分液漏斗.
醫(yī)院給病人接氧氣時常用到F裝置,先在瓶中裝入半瓶水后將b端接入病人鼻孔,你能說出此裝置在給病人接氧氣時所起的作用嗎?判斷輸出氧氣的快慢.
(4)實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混合物的方法來制取氨氣(NH3),則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A.收集氨氣的裝置只能用D,而不能用C或E.由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是氨氣密度比空氣小并且可以溶于水.

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同步練習(xí)冊答案