11．2014年7月28日凌晨，寧波江北老外灘天主教堂發(fā)生火災(zāi)，木結(jié)構(gòu)為主的屋頂大部分已燒毀坍塌，外墻尚在．
（1）從燃燒條件分析，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的屋頂、存放的大量椅子、紙箱等物品充當了可燃物．
（2）消防員在高壓水槍的幫助下，及時控制了火災(zāi)．從滅火原理分析，灑水的作用主要是使可燃物的溫度降到著火點以下．

分析 （1）根據(jù)燃燒的條件來分析；
（2）根據(jù)滅火的原理以及方法來分析．

解答 解：（1）從燃燒條件分析，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的屋頂、存放的大量椅子、紙箱等物品充當可燃物，故填：可燃物；  
（2）水蒸發(fā)吸熱，能使可燃物的溫度降到著火點以下而達到滅火的目的，故填：使可燃物的溫度降到著火點以下．

點評 掌握燃燒的條件和滅火的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．甲、乙、丙和A～G均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，如圖所示是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省略）．已知：

（1）甲、乙、丙均為金屬單質(zhì)，其中丙是導(dǎo)電性最強的金屬．（2）A～G均為化合物，其中B是一種常用的食品干燥劑，F(xiàn)易溶于水，G是藍色沉淀．
（3）可能用到的物質(zhì)的溶解性如圖所示．其中“√”表示易溶于水或可溶于水，“×”表示不溶于水或微溶于水．請回答下列問題：
Mg2+Fe2+Cu2+Ag+
Cl-√√√×
NO3-√√√√
SO2-√√√×
（1）物質(zhì)E的化學(xué)式為Cu（NO3）2；
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2；
（3）寫出物質(zhì)D在生產(chǎn)、生活中的一種重要用途改良酸性土壤；
（4）關(guān)于甲、乙、丙三種金屬的下列說法中正確的是AB．
A．金屬甲在金屬活動順序表中一定位于氫的前面
B．甲、乙、丙三種金屬的活動性順序為甲＞乙＞丙
C．金屬甲、乙均能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣
D．金屬丙常用于制作導(dǎo)線．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．某溫度時，向一定量的飽和石灰水加入少量生石灰，恢復(fù)到原來的溫度．下列說法正確的是（　�。�
A．溶液的pH值不變B．溶液的質(zhì)量不變
C．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小D．溶液中溶質(zhì)的溶解度先增大后不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu      ②只有Fe2O3③只有Fe（OH）3④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物    ⑤是Cu、Fe2O3的混合物      ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O     （2）白色無水CuSO4遇水變藍
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按右圖33-1進行實驗．結(jié)果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥．（填猜想中的序號）
（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風(fēng)櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
Ⅰ
組		玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ
組		洗氣瓶和所盛溶液
的總質(zhì)量為180.0g		洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】①應(yīng)該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．
②為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”）．
【反思評價】戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴重不足之處．有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成什么裝置？盛有堿石灰的干燥管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．在“宏觀”、“微觀”、“化學(xué)符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）符號“Fe3+”的名稱是鐵離子．
（2）我們知道銅由銅原子構(gòu)成、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成．（填具體微粒的名稱）
（3）物質(zhì)由元素組成．復(fù)合肥硝酸鉀由K、N、O元素組成（填元素符號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．向一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn．溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)最關(guān)系如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．取a點溶液，滴加稀鹽酸，無白色沉淀
B．c點溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2
C．若取b～c段對應(yīng)的金屬固體，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
D．取d點的金屬固體有2種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．“民以食為天，食以安為本”．食品安全警鐘長鳴，湖南“鎘大米”事件引起了廣泛的關(guān)注．元素符號“Cd”不能表示（　　）
A．鎘元素B．金屬鎘C．一個鎘原子D．一個鎘分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO這個化學(xué)方程式的正確說法是（　　）
A．鎂和氧氣等于氧化鎂
B．鎂和氧氣在點燃的條件下，生成氧化鎂
C．48份質(zhì)量的鎂欲2份質(zhì)量的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成80份質(zhì)量的氧化鎂
D．每兩個鎂分子與一個氧氣分子在點燃的條件下生成兩個氧化鎂分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題．
（1）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號）A，反應(yīng)文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學(xué)反應(yīng)基本類型分解反應(yīng)．如果進行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是E（填字母標號），反應(yīng)文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．若用排水法收集氧氣，驗滿的方法是當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿．
（2）裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上，向上排空氣法驗滿的操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，制取裝置應(yīng)選擇B（填編號），實驗前檢查此裝置氣密性的方法是加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有棉花團；試管口略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（5）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)白光、放熱且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成；接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，倒入澄清的石灰水振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

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同步練習(xí)冊答案