A、B、C、D是常見(jiàn)的化合物，A中含有鉀元素．它們之間反應(yīng)關(guān)系如下：

①2A+B═C+2H2O ②C+D═Ba2SO4↓+2A

③D+CuSO4═BaSO4↓+Cu（OH）2↓

根據(jù)以上信息，推斷A、B兩物質(zhì)化學(xué)式：A　，B　　；寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：　　．


考點(diǎn)：

有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.

專題：

常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題；壓軸實(shí)驗(yàn)題．

分析：

由于A、B、C、D是常見(jiàn)的化合物且A中含有鉀元素，可依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)交換組成成分的反應(yīng)特點(diǎn)，利用生成物逆推反應(yīng)中的反應(yīng)物，完成四種物質(zhì)的推斷．

解答：

解：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)交換成分的特點(diǎn)，由反應(yīng)③D+CuSO4═BaSO4↓+Cu（OH）2↓，可推斷D物質(zhì)為Ba（OH）2；由反應(yīng)②C+Ba（OH）2═BaSO4↓+2A，其中A中含有鉀元素，可推斷物質(zhì)A為KOH、物質(zhì)C為K2SO4；由反應(yīng)①2A+B═C+2H2O即2KOH+B═K2SO4+2H2O，可推斷物質(zhì)B為H2S04；

故答案為：KOH；H2S04；

物質(zhì)C為K2SO4、D物質(zhì)為Ba（OH）2、A為KOH，反應(yīng)②C+Ba（OH）2═BaSO4↓+2A為K2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2KOH；

故答案為：K2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2KOH．

點(diǎn)評(píng)：

復(fù)分解反應(yīng)，兩種化合物通過(guò)相互交換成分而生成另外兩種化合物的反應(yīng)；酸、堿、鹽之間發(fā)生的發(fā)生都屬于復(fù)分解反應(yīng)．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口久置的氫氧化鈉和一瓶未標(biāo)濃度的稀鹽酸。為測(cè)定氫氧化鈉的變質(zhì)情況和稀鹽酸的濃度，他們?nèi)?.3 g變質(zhì)的氫氧化鈉樣品于錐形瓶中，加入50 g水，充分溶解，再向錐形瓶中滴加未知濃度的稀鹽酸。實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。

求：(1)9.3 g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量。

(2)未知濃度的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)②的儀器名稱　  ▲  　；

（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是　  ▲　 （填字母編號(hào)，下同）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為　         ▲           　；

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣若用C裝置，在有孔塑料板上放置的藥品是　 ▲ 　，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是　       ▲　         ；

（4）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔，但該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制反應(yīng)速度，以免劇烈反應(yīng)放出的熱引起裝置發(fā)生爆炸。你認(rèn)為圖中稍加改進(jìn)適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是　▲　；收集裝置是　 ▲ 　；

（5）某化學(xué)興趣小組利用Ｂ裝置并改進(jìn)后設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，裝置如右圖：

①向甲中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，該操作的目的是    ▲     ；

②若從乙中分液漏斗滴加入少量水入錐形瓶，欲使氣球脹大，則錐形瓶中裝有的固體物質(zhì)可以是___▲___。

A．NH4NO3           B．NaOH       C．NaCl       D．CaO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是（　　）

　

A．

點(diǎn)燃某可燃物，在火焰上罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯的內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明可燃物一定是H2或含有H2

　

B．

實(shí)驗(yàn)室用大理石與鹽酸反應(yīng)制取的CO2通入澄清石灰水無(wú)沉淀生成，可能是因?yàn)辂}酸太濃

　

C．

某混合氣體能使灼熱的氧化銅變成紅色固體，且導(dǎo)出后氣體能使澄清石灰水變渾濁，證明原氣體中一定含有一氧化碳

　

D．

含二氧化碳、一氧化碳、氫氣、水蒸氣、氮?dú)獾幕旌蠚怏w，依次通過(guò)石灰水、灼熱的氧化銅、干燥劑（假定每步都充分吸收），最后只剩下氮?dú)?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)源于生活，“柴、米、油、鹽”中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．請(qǐng)你填空

（1）在新農(nóng)村建設(shè)中，許多家庭興建沼氣池．沼氣的主要成分是　　；

（2）大米的主要成分是淀粉．淀粉屬于六大營(yíng)養(yǎng)素中的　　；

（3）餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗掉，原因是　；

（4）市場(chǎng)上食鹽的品種豐富，有碘鹽、鋅鹽、鈣鹽、硒鹽等．這些食鹽中含的碘、鋅、鈣、硒等是指　　 （選填“原子”、“離子”、“元素”或“單質(zhì)”）；

（5）做饅頭時(shí)，面團(tuán)發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生一些酸，當(dāng)加入適量純堿后，會(huì)產(chǎn)生　　氣體，使蒸出的饅頭疏松多孔．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列典故包含化學(xué)變化的是（   ）

A.司馬光砸缸     B.鑿壁偷光    C.鐵杵磨成針    D.煮酒缸缸好做醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


薩羅是一種重要的消毒劑，其分子的微觀結(jié)構(gòu)模型如下圖。下列關(guān)于薩羅的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（   ）

①該物質(zhì)的一個(gè)分子由26個(gè)原子構(gòu)成；②該物質(zhì)是氧化物；③該物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比是156:48；④該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是214g；⑤該物質(zhì)是有機(jī)高分子化合物；⑥該物質(zhì)由碳、氫、氧三個(gè)元素組成；⑦該物質(zhì)的化學(xué)式為C13H10O3。

A.①③    B.⑦     C.①③⑦     D.②④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在不同時(shí)刻，某反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表。已知甲的相對(duì)分子質(zhì)量為丁的2倍。則下列說(shuō)法不正確的是

甲的質(zhì)量/g

乙的質(zhì)量/g

丙的質(zhì)量/g

丁的質(zhì)量/g

反應(yīng)前

64

10

1

16

t時(shí)刻

32

a

反應(yīng)后

0

54

b

0

A．乙和丙為生成物 B．a等于32

C．b等于37 D．該反應(yīng)方程式中甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1∶2 [來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列敘述缺乏科學(xué)依據(jù)的是 

A．不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒       B．小孩經(jīng)常咬鉛筆芯，會(huì)導(dǎo)致鉛中毒

   C．加碘食鹽的“碘”是指碘元素     D．用純堿可除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸

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