（10天津市26）.今春我國西南大部分地區(qū)發(fā)生嚴重的旱災，我們在抗旱救災的同時，更應倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源。請回答下列問題：
（1）不論是自來水還是純凈水，你認為保持水化學性質的最小粒子是______。下列選項中能確認水是由氫元素和氧元素組成的實驗是__________（填序號，下同）。
A.水的蒸餾         B.水的蒸發(fā)       C.水的電解       D.水的凈化
（2）右圖是我國部分地區(qū)人均水量圖，從中可以看出我市是極度缺水的城市。下列做法符合節(jié)約用水的是_____。

A.使用節(jié)水龍頭
B.用淘米水洗碗
C.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
D.使用不間斷地邊注水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
（3）實驗室中有一杯含有MgCl₂和CaCl₂的硬水，下表是某興趣小組設計軟化硬水的實驗方案，請你一起來完成下表。
可供選用的藥品有：Ca（OH）₂溶液、NaOH溶液、Ｎａ₂ＣＯ₃溶液、肥皂水

實驗操作	現(xiàn)象	結論或化學方程式
①取少量硬水樣品于試管中，向其中滴加：Ca（OH）2溶液，直到不再產生沉淀	有白色沉淀產生	MgCl2+ Ca（OH）2== Mg（OH）2 +CaCl2
②再向上述試管中滴加______，直到不再產生沉淀	有白色沉淀產生	化學方程式：____________
③過濾	濾出沉淀	得到澄清濾液
④用兩試管分別取等量的上述濾液和原硬水樣品，分別滴加____，振蕩	盛有濾液的試管中________	證明硬水已軟化

 

【10烏魯木齊市17】．（9分）物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。
（2）設計并進行實驗，甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：
            ①         ，     ②             。
丙進行了圖C所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是   ③              ，          ④          。
（3）實驗結論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
乙、丙認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
（4）你認為 ⑤ 的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是： ⑥ 。
（5）導致其他實驗結論錯誤的原因是  ⑦         ，    ⑧      。因此，如果     ⑨        的反應，則一定要設計反應在密閉裝置中進行。

【10福建寧德17】．（11分）一包黑色粉末可能由氧化銅和炭粉中的一種或兩種物質組成，某學校科學小組為確定其成分，進行了以下探究活動：
【查閱資料】硫酸銅溶液呈藍色
【設計方案】（1）取少量黑色粉末于試管中觀察現(xiàn)象
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結論如下表，請你完成下表中①②相關內容：

現(xiàn)象	結論
溶液呈藍色，有黑色不溶物	含CuO、C
溶液顏色無明顯變化，有黑色不溶物	只含①
溶液呈藍色，②              。	只含CuO

 
（2）通過實驗及分析，確定該粉末為氧化銅和炭粉的混合物，為了進一步探究它們的性質，探究小組又利用這種混合物補充做了如下圖所示實驗：

①能證明CuO與C已發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是          。（答一點即可）試管b中反應的化學方程式為               。
②最能說明試管中物質已完全反應的實驗現(xiàn)象是             

【10湖北十堰21】．小丹同學在學習酸的性質時，從同一卷鎂帶中剪取長度相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽中放出氣泡的速率明顯快魚在稀硫酸中防除氣泡的速率。
［查閱資料］
1．金屬與酸發(fā)生置換反映，基本質是金屬單質與H反映。
2．生成H₂速率主要取決與：①金屬表面積 ②溶液中H濃度 ③溫度等條件
3．H的濃度與1L溶液中H的數(shù)目成正比。
4．溶液中除H外的其它離子可能會影響反映速率。
［提出問題］
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反映的哪幾個條件？（答出兩條）
②上述反映中C1^－、SO如果反映速度？
［猜想假設］
I．Cl^－促進了鎂與酸的反映，SO對反映無影響。
II．SO抑制了鎂與酸的反映，C1^－對反映無影響。
III．                                        。
請回答問題①，完成猜想3
［實驗探究］為了驗證猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗 編號	鋁片 長度	H＋濃度 相同的酸	反應片刻后 添加少量試劑	產生氣泡 的速率	結論
A	2cm	5mL鹽酸	Na2SO4固體	無明顯變化	（結論A）
B	2cm	5mL硫酸	（試劑B）	明顯加快	Cl－對反應有促進作用

 
試劑B是        （化學式）固體。
［結論］結論A為                              。
［反思］將試劑B改用HC1氣體，不能達到探究目的，其原因是              。

【10新疆19】．化學興趣小組的同學分成甲、乙兩組對溶液的鑒別進行探究，請你分析并填空。
【實驗目的】Na₂CO₃溶液、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、稀鹽酸四種溶液的鑒別。
【實驗藥品】未貼標簽的四瓶溶液[Na₂CO₃溶液、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、稀鹽酸]和紫色石蕊試劑。
【實驗儀器】試管、膠頭滴管等。
【設計并實驗】甲組同學利用紫色石蕊試劑鑒別四種溶液：

實驗操作和步驟	實驗現(xiàn)象與結論
（1）用4支試管，各取少量四種溶液，分別滴加紫色石蕊試劑；	一支試管中溶液由無色變紅色，則原溶液是                溶液。
（2）另用3支試管，各取少量未確定的三種溶液，分別滴加步驟（1）檢驗出的溶液。	一支試管中溶液有氣泡放出，則原溶液是             溶液
（3）另用2支試管，	一支試管溶液中有白色沉淀析出，則原溶液是         溶液，另一支試管溶液中無現(xiàn)象，則原溶液是      溶液。

 
乙組同學經討論認為，不用紫色石蕊試劑也能鑒別出四種溶液。種自分別做了如下實驗：

同學	實驗操作	實現(xiàn)現(xiàn)象	結 論
小紅	用3支試管，各取少量三種溶液，分別滴加另一種溶液。	一支試管溶液中有氣泡放出，其余兩支試管溶液中無現(xiàn)象。	所滴加的溶液是稀鹽酸。
小勇		一支試管溶液中有白色沉淀析出，其余兩支試管溶液中無現(xiàn)象。	所滴加的溶液是Na2CO3溶液。
小新		三支試管溶液中都無現(xiàn)象。	所滴加的溶液是NaOH溶液

 
乙組三位同學經過交流后發(fā)現(xiàn)本組         同學的結論是錯誤的，所滴加的溶液應是            溶液，由此鑒別出了四種溶液。
【反應與體會】①物質的鑒別有多種方法；②鑒別物質的關鍵是利用物質的特征性質等

（10株洲30）．(7分)化學老師謝××交給某研究性學習小組一個任務：測定實驗室里一瓶久置的NaOH固體是否變質。該小組的同學進行了如下實驗探究：
【提出問題】 猜想I：沒變質，全部是NaOH；猜想II：部分變質，既含有NaOH{又
含有Na₂CO₃：猜想Ⅲ：完全變質，全部是Na₂CO₃。
【查閱資料】①已知反應：BaCl₂+Na₂CO₃=2NaCl+BaCO₃↓
②部分鹽溶液在常溫下的pH如下：

鹽溶液	NaCI	Na2CO3	BaCl2
pH	等于7	大于7	等于7

 
【設計方案并進行實驗】請你與他們一起共同完成，并回答所給問題。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①稱取上述氫氧化鈉固體樣品8．0g溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加氯化鋇溶液至過量，充分反應后，靜置。	產生白色沉淀	說明久置固體中，一定含有 (1 )    (填化學式)。
②用玻璃棒蘸取少量①中充分反應后的上層清液滴在一小塊pH試紙上，與標準比色卡對比，測出pH	pH=11	說明久置固體中，還一定含有   (2)     (填化學式)。

 
上述步驟①中，所用稱量儀器的名稱是 （3）  ，滴加過量BaCl2溶液的目的是 （4）  
【實驗結論】通過實驗，說明上述猜想中 （5) 是正確的。
【拓展】該小組同學為測定出該NaOH固體的變質程度，繼續(xù)將上述白色沉淀過濾、洗凈、
干燥，稱得其質量為2．0g，則原試劑中NaOH的質量分數(shù)為    (6)  (假定試劑中無其它雜質)。
【反思】久置的氫氧化鈉變質的原因是        (7)         (用化學方程式表示)。

(10哈爾濱 36).（5分）甲、乙同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：

實驗結束，甲、乙同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論。
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑。但乙同學認為，甲同學實驗時向氫氧化鈣溶液中應先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到（1）         時。就可以說明兩種物質能發(fā)生反應。
【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀。經過討論確定，甲、乙同學試管中廢液含有的溶質分別是（2） 
          （3）           （均寫化學式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。
為了科學處理試驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液缸中最終廢液溶質的成分進行探究。
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】甲同學猜想：廢液中含有NaCl、CaCl₂兩種物質
乙同學猜想：廢液中含有NaCl、Na₂CO₃兩種物質
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證自己的猜想分別同時進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象。
得出結論：甲猜想不成立，則 乙猜想成立。
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀。
得出結論：乙猜想成立，則甲猜想不成立。
【反思與評價】請對甲同學由實驗現(xiàn)象得出的結論給予評價（4）                    。
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分。你認為處理該廢液的方法是
（5）                                         。

（10大連55）.現(xiàn)有粗銅粉末，其中含有少量的鐵、鋅和金。某活動小組想要測定其中銅的質量分數(shù)，設計以下實驗方案：
步驟Ⅰ：稱取一定質量的粗銅樣品，加入過量的稀鹽酸充分反應，過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量；
步驟Ⅱ：去“步驟Ⅰ”中所得濾渣在空氣中充分灼燒，冷卻到室溫后稱量；
步驟Ⅲ：根據(jù)測得數(shù)據(jù)推算出粗銅中銅的質量分數(shù)。
⑴步驟Ⅰ：驗證稀鹽酸過量的方法是_________；如果不對濾渣進行洗滌而直接干燥，稱量結果將會（填“偏高”或“偏低”）。
⑵“步驟Ⅱ”中反應的化學方程式為___________________；
⑶某同學認為，按以上方案完成“步驟Ⅰ”，在進行“步驟Ⅱ”時，將所得濾渣在空氣中充分灼燒后，再補充適當操作，也可以推算出粗銅中銅的質量分數(shù)。寫出補充的操作。

(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。
[實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；
B杯中的現(xiàn)象是                                      ；
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：                                        
                                                         ；
[結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕                      ，防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？
[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是                   （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成                ，所以要控制使用。
(2) 化學物質可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明                 
                                                                            。

（8分）小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物。于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整：

實驗序號	實驗目的	實驗方案	實驗現(xiàn)象	結論
實驗1			①        ②	草木灰的主要成分是碳酸鉀
實驗2	探究碳酸鉀的性質	向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水	有白色沉淀生成	化學方程式為
實驗3	探究實驗2反應后上層清液中溶質的成份			上層清液中有兩種溶質    和

 
[反思]實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放。請你對實驗2反應后產生的廢液處理提出可行的方法                                                              。