10g Fe與一定質(zhì)量的CuSO₄溶液得到10.8g固體，問(wèn)生成Cu的質(zhì)量．

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a、b．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），收集裝置是
（填序號(hào)）其反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是．將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是．

學(xué)習(xí)化學(xué)以后，大家學(xué)會(huì)了從化學(xué)的視角觀察生活和分析問(wèn)題．以下說(shuō)法正確的是（　�。�

根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為，選用的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)，下同）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的收集裝置是．將燃著的木條放在瓶口，若觀察到，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳．向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

Ⅰ．請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置的原因分別是．
（4）實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿的方法是．
Ⅱ．通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水  B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀  D．分解過(guò)氧化氫   E．．
（1）相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①②；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水．飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康．政府積極建設(shè)自來(lái)水廠，讓農(nóng)民喝上健康的水．
（1）檢驗(yàn)?zāi)车叵滤�是硬水還中軟水，可用的物質(zhì)是．
（2）為了降低水的硬度，要建議農(nóng)民在飲用前要．
（3）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用方法除去水中不溶性雜質(zhì)，同時(shí)還必須進(jìn)行消毒此過(guò)程為 變化；一般用除去水中的色素和異味此過(guò)程為 變化．
（4）保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是（填序號(hào)）
A．大量使用化肥農(nóng)藥
B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉
D．生活污水直接排放．

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�

通常用檢驗(yàn)天然水是硬水還是軟水，日常生活中常用方法降低水的硬度．

如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，則右圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于（填“純凈物”或“混合物”）．圖示的這個(gè)化學(xué)反應(yīng)能獲得的一條信息為：．

在過(guò)濾操作中我們要注意的操作要點(diǎn)為“一貼、二低、三靠”，那么“三靠”是指
①
②
③．