如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題．下面是學(xué)習(xí)化學(xué)后，進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”的探究，請(qǐng)回答

（1）寫出圖1中儀器的名稱a，b
（2）連接儀器組裝成如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時(shí)間后又回到原來(lái)的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），該反應(yīng)的表達(dá)式為．若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．這是為了防止
（4）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是； 若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣，氣體應(yīng)從（填“c”或“d”）進(jìn)入．若用排水法收集氧氣，先要向集氣瓶中裝滿水，氣體應(yīng)從（填“c”或“d”）進(jìn)入．
（5）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是（填序號(hào)）

氣        體	A	B	C	D
標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度/（g．L-1）	1.997	1.429	0.771	0.717
溶解性	可溶	微溶	易溶	難溶

（6）實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體、氫氧化鈉和堿石灰共熱制取密度比空氣�。�難溶于水的甲烷，反應(yīng)的文字表達(dá)式如：醋酸鈉+氫氧化鈉 

堿石灰

△

 甲烷+碳酸鈉，如果要制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是（填標(biāo)號(hào)，下同），可選用的收集裝置是．
（7）聯(lián)想：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣．氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅（CuO）反應(yīng)的文字表達(dá)式．

假冒“紅心鴨蛋”被曝含有蘇丹紅，蘇丹紅染色劑含有“偶氮苯”，當(dāng)“偶氮苯”被降解后，就會(huì)產(chǎn)生“苯胺”，這是一種中等毒性的致癌物，過(guò)量的“苯胺”被吸入人體，可能會(huì)造成組織缺氧，呼吸不暢，引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和其他臟器受損，甚至導(dǎo)致不孕癥．苯胺的化學(xué)式是C₆H₇N，它的一個(gè)分子中共含有個(gè)原子，它是由種元素組成的，元素碳、氫、氮的質(zhì)量比是．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①石灰水和氯化銅溶液
②二氧化碳通入氫氧化鈉溶液
③用稀鹽酸除去鐵銹
④鐵和稀鹽酸反應(yīng)．

某校初三化學(xué)興趣小組對(duì)湖光巖水質(zhì)的狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究調(diào)查．
（1）取回水樣，靜置后過(guò)濾．
（2）若要測(cè)定湖光巖水的酸堿度，最適宜使用的是
（3）在活動(dòng)中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用家中的或 等物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦．
（4）我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫作水．
（5）當(dāng)森林或草場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，救火的措施之一是鏟除火場(chǎng)周圍一定寬度的樹(shù)木和雜草，形成一道“防火墻”，其原理是．

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱是①；②；
（2）氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)方程式，制氧氣的A裝置試管口略向下傾斜的目的是；
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，可選用圖中 （填序號(hào)）組裝制取二氧化碳的裝置．檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否集滿方法是．
（4）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是（填字母），收集裝置是．

某工廠廢液中含有NaCl、CuCl₂和FeCl₂．某課外小組要從廢液中回收銅并得到鐵紅（主要成分Fe₂O₃），要求全過(guò)程不引入其他金屬元素．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如圖所示：
回答下列問(wèn)題．
（1）在步驟①中，操作a的名稱是；其中用到玻璃棒的作用是．
（2）在步驟①中，加入過(guò)量A的目的是；加入過(guò)量A后，發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）固體乙中的物質(zhì)是．
（4）溶液甲中的金屬離子有（寫離子符號(hào)）．
（5）步驟②中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)類型為．
（6）步驟⑤中，如果發(fā)生的是一個(gè)分解反應(yīng)，且生成物為兩種氧化物，則另外一種生成物應(yīng)該是．

將足量鎂粉投入到200克12.25%的稀硫酸中，完全反應(yīng)后，濾出剩余的鎂粉，得到濾液205.5g試計(jì)算：
（1）生成硫酸鎂的質(zhì)量為多少克？
（2）在一定溫度下，硫酸鎂的溶解度為40克．若要將上述濾液變?yōu)樵摐囟认碌娘柡腿芤海�需加入硫酸鎂多少克？

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序表中，該小組為了了解R與常見(jiàn)金屬鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序，進(jìn)行如下探究活動(dòng)：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價(jià)R的鹽溶液呈藍(lán)色，常溫下鋁的表面會(huì)形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無(wú)色．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對(duì)猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一   （填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無(wú)色逐漸變成藍(lán)色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒(méi)有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
猜想三		無(wú)明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流與表達(dá)】
究竟哪種猜想成立？三位同學(xué)經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有打磨鋁絲，這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，那么用砂紙打磨金屬絲的目的是．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學(xué)做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的溶液中，一段時(shí)間后，溶液的顏色；進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立，猜想二成立．
【反思與評(píng)價(jià)】
（4）丙同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得出三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系，這三種藥品可以是．
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過(guò)金屬與反應(yīng)或金屬與反應(yīng)可以比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱．

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣．加熱10g 高錳酸鉀，反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，稱的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量年為 9?36g．
計(jì)算 
（1）制的氧氣的質(zhì)量是多少？
（2 ）9?36g  固體剩余物中含有那些物質(zhì)？它們的質(zhì)量各是多少？

為測(cè)定某高錳酸鉀樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取10g樣品加熱到不再產(chǎn)生氣體時(shí)止，加熱前后，固體質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化關(guān)系如圖所示：
（1）上述反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為．
（2）求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．