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近來中國部分地區(qū)出現(xiàn)鎘污染的大米,食用后對人體有害。下列有關鎘的說法中錯誤的是( )
A.鎘的原子序數(shù)是48 B.鎘屬于非金屬元素
C.鎘的元素符號是Cd D.鎘的相對原子質量是112.4
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歐盟國家已經禁用水銀溫度計,因為它在使用過程中一旦破碎,水銀泄漏所產生的汞蒸氣會危害人體健康。溫度計中的水銀屬于( )
A.化合物 B.有機物 C.單質 D.鹽
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2013年11月23日,在華沙氣候大會上,中國代表團提出的要堅定不移地走綠色低碳發(fā)展之路而備受關注。下列不符合低碳理念的是( )
A.積極發(fā)展太陽能產業(yè) B.營造森林綠地
C.出門以步代車 D.焚燒落葉
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化學與生活有著密切的聯(lián)系,以下只發(fā)生了物理變化的是( )
A.濃鹽酸敞口久置濃度降低 B.自行車淋雨以后生銹
C.用醋酸除去熱水瓶內壁上的水垢 D.食品放置一段時間后變質
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某化學興趣小組的同學對一份固體樣品進行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成。他們稱取了13.6g固體樣品,用圖1所示的裝置繼續(xù)實驗,測定的部分數(shù)據(jù)如圖2所示。
請計算:(1)固體樣品中氧化鐵的質量是 ▲ 克。
(2)在上述反應后的固體中加入100g稀鹽酸,恰好完全反應,求反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)。(結果精確到0.1%)
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假日里,同學們在幫忙老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞
周圍有一些白色粉末.為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因,他們進行了如下探究:
(1)對白色粉末成分的猜想和成因分析:
白色粉末的成分 | 形成的原因 |
可能是 ▲ | 石灰水與空氣中CO2反應生成的沉淀 |
可能是 ▲ | 暑假氣溫較高,溶質的溶解度降低或溶劑蒸發(fā),石灰水中的溶質析出 |
經過反復思考,同學們認為白色粉末還可能是它們的混合物.
(2)設計實驗:甲同學取白色粉末裝入試管中,加入少量的水、振蕩,發(fā)現(xiàn)有白色固體
不溶解,于是他得出粉末中一定有CaCO3的結論.乙同學查閱了溶解性表,認為甲同學的結論不嚴密,理由是: ▲ .
為了得出較嚴密的結論,他們進行了如下實驗,請完成下列實驗報告:
實驗步驟 | 觀察到的現(xiàn)象 | 結論 |
取上述試管中的上層清液,滴加1~2滴酚酞試液 | 不變色 | ▲ |
往上述試管內殘留的固體中加入稀鹽酸 | ▲ | 白色粉末中有CaCO3 |
由上述實驗可知白色粉末的成分是: ▲ 。 |
(3)交流與反思:通過上述實驗的探究,同學們向實驗室提出保存、使用易變質的溶液時的下列建議,合理的是 ▲ (填序號)。
A.密封保存 B.使用前,臨時配制 C.禁止使用這種試劑
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今年化學實驗考查內容是“配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液”,如現(xiàn)在需要配制50g溶質質量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液,請回憶實驗過程,回答下列問題:
Ⅰ.配制溶液:
(1)計算:配制50g溶質質量分數(shù)為8%的氯化鈉溶液需要氯化鈉 ▲ g,水 ▲ mL。
(2)稱量量。河猛斜P天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左盤,應 ▲ 。
A.增加適量氯化鈉固體 B.減少適量氯化鈉固體 C.調節(jié)平衡螺母
(3)溶解:將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是 ▲ 。
(4)裝瓶并貼上標簽。
小明同學所貼標簽有不妥之處,
如圖所示,請在右側的空白標
簽上填寫正確內容;
(5)若配制所得的氯化鈉溶液中氯化鈉的質量分數(shù)偏小,可能的原因是 ▲ 。
A.用量筒量取水時俯視讀數(shù) B.燒杯用蒸餾水潤洗后未等晾干就配制溶液
C.天平指針偏右就開始稱量 D.轉移已配好的溶液時,有少量溶液濺出
E.所用氯化鈉晶體未充分干燥 F.轉移已稱好的氯化鈉固體時,部分灑落在燒杯外
(6)在實驗中,老師觀察到了同學們使用量筒的下列操作,其中正確的是 ▲ 。(填序號)
A.向量筒中滴加水 B.讀取水的體積 C.把水倒入燒杯 D.溶解
Ⅱ.已知20℃時氯化鈉的溶解度為36g,將該50g溶液轉化為20℃的氯化鈉飽和溶液,最簡單的方法是 ▲ 。(列式計算說明)
Ⅲ.電解飽和食鹽水可以得到多種化工產品,主要過程如下:
①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱為 ▲ ,寫出一個由酸D轉化為氣體A 的化學方程式 ▲ 。
②電解后生成的堿B的化學式為 ▲ ,你猜想的依據(jù)是 ▲ 。
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