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“向污染宣戰(zhàn)”是2014年我國“世界環(huán)境日”主題.以下不利于保護(hù)校園環(huán)境的是( )
A. 化學(xué)實驗結(jié)束剩余藥品回收集中處理
B. 節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
C. 將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
D. 拒絕使用一次性木筷、餐盒
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為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),回答計算:
(1)“加碘食鹽”為人體補充的是 (填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量.
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計算結(jié)果保留到0.1%)
(4)若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進(jìn)入人體的是碘元素是mg(計算結(jié)果保留到0.1mg).
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實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑.請根據(jù)下圖完成下列各題.
(1)儀器①的名稱是 ;儀器②的名稱是 .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,儀器連接好,應(yīng)先檢查 .可選用的發(fā)生裝置是 A (填序號);收集氧氣應(yīng)選用 (填序號).反應(yīng)的表達(dá)式是: .
(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是: .
(4)若用裝置B制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式是: ,裝置B中長頸漏斗下端要插入液面以下的原因是: .
(5)通過查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 .(填序號)
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如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題:
(1)實驗時觀察到的現(xiàn)象 .
(2)檢驗試管b中氣體的方法是 .
(3)通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是 .
(4)電解水的表達(dá)式: .
(5)硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,生活中可用 的方法降低它的硬度;
(6)在許多化學(xué)實驗中,需要用到水 但其作用卻不同:如硫在氧氣中燃燒實驗中瓶底預(yù)先放少量水,其作用是 .
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正確的操作能保證實驗的順利進(jìn)行.請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時,要用酒精燈火焰的 ;
(2)傾倒液體時,標(biāo)簽應(yīng)該 ;
(3)量取8ml稀硫酸,應(yīng)選用 mL的量筒和 .
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某同學(xué)用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一左右滑動的活塞,活塞的左端內(nèi)有空氣,右端管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處在5厘米處.實驗開始時,向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應(yīng)能產(chǎn)生大量熱使白磷燃燒).則:
(1)白磷燃燒能放出熱量,并且產(chǎn)生大量的 ,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
.
(2)實驗結(jié)束后,恢復(fù)到室溫后,活塞應(yīng)停在約 厘米處.
(3)結(jié)合實驗現(xiàn)象分析可得出的結(jié)論是 ,此實驗中能否用木炭或硫代替紅磷?為什么? .
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制取調(diào)味品味精的主要原料是谷氨酸,谷氨酸的化學(xué)式為C5H9O4N,它由 種元素組成,其中C、H、O、N原子個數(shù)比為 .從谷氨酸的化學(xué)式為C5H9O4N你能獲得什么信息?請寫出一條: .
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下列物質(zhì):①鐵 ②水 ③氯化鈉 ④氧氣 ⑤汞,其中由分子構(gòu)成的物質(zhì)有(填標(biāo)號,下同): ,由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有: ,屬于單質(zhì)的是; ,屬于化合物的是: ,屬于氧化物的是: .
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M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:
(1)該原子有 個電子層,X的值是 ,
(2)M元素屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素;
(3)M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列 (填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似.
(4)M元素的離子符號是 .
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寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型:
(1)硫在氧氣中燃燒 、( );
(2)燃燒時火星四射,生成黑色固體的反應(yīng) 、( );
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 、( ).
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