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今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”.以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.水力發(fā)電 B. 水作冷卻劑 C. 水作溶劑 D. 電解水獲得氫氣
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實驗室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣。我校一化學(xué)興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需,用托盤天平準(zhǔn)確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置,加熱制取和收集氧氣,待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,稱剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g。請你參與計算:
(1)在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為 ;
(2)3.16g高錳酸鉀完全反應(yīng)后,收集的氧氣的質(zhì)量為 (理論值,不計損失);
(3)在剩余固體物質(zhì)中,由于錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳,作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑。在上述反應(yīng)中,最多可回收多少二氧化錳?
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根據(jù)右邊裝置回答問題。
(1)儀器a的名稱是 。
(2)C是進行 操作裝置中的一部分。
(3)若選用D裝置收集O2,則氣體
應(yīng)從 (填“①”或“②”)端進入。
若B裝置制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
(4)向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣,兩個反應(yīng)中用到的同一種試劑是
(寫化學(xué)式),該試劑的作用 (填“相同”或“不同”)。
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化學(xué)實驗中經(jīng)常要根據(jù)實驗內(nèi)容選擇對應(yīng)的儀器和裝置。
(1)將下列操作還需要配合使用的另一種儀器(如下圖所示)用短線連接起來。
(2)實驗室制取甲烷可以用排水法收集,說明甲烷具有
的性質(zhì)。
右圖裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體。無論瓶內(nèi)
裝滿空氣還是裝滿水,收集氣體時,制得的氣體都從b端進人,該氣
體是是 (填序號)。 A. O2 B. H2
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有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;C可使澄清的石灰水變渾濁;用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量。請根據(jù)以上信息回答:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:①氮氣 ;② C 。
(2)寫出有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①B在A中劇烈燃燒 ;
②用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量 。
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實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的化學(xué)方程式如下:
2KClO3=====2KCl+3O2↑
(1)在此反應(yīng)中,MnO2是 (反應(yīng)物、生成物、催化劑),起 作用。
(2)在此反應(yīng)前后,MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都 。
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用“分子”、“原子”、“離子”、“元素”填寫:
(1)一切物質(zhì)都是由 組成;(2)在汞中,化學(xué)變化的最小粒子是汞 ;
(3)氫氣是一種可持續(xù)的理想的綠色能源,保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫 ;
(4)硫酸銅(CuSO4)是由Cu2+和SO42—兩種 構(gòu)成。
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水是我們很熟悉的物質(zhì),學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對水有了一些新的認(rèn)識。
(1)知道了水的微觀結(jié)構(gòu)。構(gòu)成水的粒子可表示為 (填序號)。
(2)了解了水的宏觀組成。水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
(3)認(rèn)識了水的化學(xué)性質(zhì)。寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式:
①水中通直流電
②嫦娥三號探測器于去年12月在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射,承擔(dān)發(fā)射任務(wù)的長三乙火箭第三子級使用的推進劑是液氫和液氧,液氫在液氧中燃燒的化學(xué)方程式為 。
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某品牌礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如右圖所示。
(1)氯化鉀中氯離子的符號是 。
(2)硫酸鎂中鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是 (填序號)。
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