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科目： 來源： 題型：選擇題

16．要使100克10%的食鹽水的溶質質量分數增加一倍，可采取的方法是（　�。�
A．再加入10克食鹽B．蒸發(fā)掉50克水
C．蒸發(fā)掉45克水D．再加入100克10%食鹽水

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科目： 來源： 題型：選擇題

15．某溫度下，a克溶質溶解在a克水中恰好飽和，此溶質在該溫度下的溶解度是（　　）
A．100克B．a克C．2a克D．50克

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科目： 來源： 題型：計算題

14．為了對氯化鉀樣品（含KNO3）進行分析，甲、乙、丙三位同學分別進行實驗．他們的實驗數據如下表，請仔細觀察和分析數據，回答下列問題：
項目甲乙丙
所取固體樣品質量（克）201010
加入AgNO3溶液的質量（克）100100200
反應后所得的沉淀質量（克）14.3514.3514.35
（1）該樣品中KCl的質量分數是多少？
（2）三位同學分別把反應后的溶液過濾（操作中的損失可忽略不計），哪一位同學所得的濾液中只含有一種溶質？此溶液的溶質質量分數是多少？

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

13．某科學興趣小組通過查閱資料得知，用固體草酸（化學式為H2C2O4•2H2O）可以制取CO，方程式可寫成H2C2O4•2H2O=CO↑+CO2↑+3H2O，該課題小組的同學設計了如圖所示的裝置并進行了實驗，收集一瓶CO，請回答：
（1）為證明分解產物中有水，裝置A中的物質應該是無水硫酸銅；
（2）裝置B的作用是吸收二氧化碳；
（3）實驗中采用“壓水法”收集CO（裝置C）；從CO的物理性質考慮，是因為一氧化碳不溶于水；
（4）若要驗證二氧化碳有無生成，則應在A、B之間加一個裝置，該裝置中盛放的物質是澄清石灰水．

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科目： 來源： 題型：選擇題

12．某市發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件．亞硝酸鈉外觀酷似食鹽，有咸味，加熱會分解，放出有臭味的氣體．請結合下表信息，判斷以下區(qū)別亞硝酸鈉和氯化鈉的方法錯誤的是（　�。�
亞硝酸鈉（NaNO2）氯化鈉（NaCl）
跟稀鹽酸作用放出紅棕色的氣體無反應
跟硝酸銀溶液作用生成淺黃色沉淀生成白色沉淀
A．滴加稀鹽酸B．加熱C．品嘗味道D．滴加硝酸銀溶液

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．學校研究性學習小組選擇探究“CuSO4溶液顯藍色與什么離子有關？”作為研究課題，以下是他們提交的實驗方案，其中不需要做的實驗是（　�。�
A．觀察Na2SO4、K2SO4溶液的顏色
B．向CuSO4溶液中滴加適量的NaOH溶液，靜置后觀察溶液顏色
C．觀察CuCl2、Cu（NO3）2溶液的顏色
D．加水稀釋后觀察溶液的顏色

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科目： 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象或方法，不只與空氣中的水蒸氣有關的是（　�。�
A．濃硫酸露置于空氣中會增重、變稀
B．固體燒堿要密封保存
C．夏季空調冷氣吹到的地方可看到有“冷氣霧”
D．打開濃鹽酸的瓶蓋，瓶口產生白霧

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科目： 來源： 題型：選擇題

9．人們對事物的認識常需經歷一個不斷修正和完善的過程，如對酸的認識就是如此．下列各項是不同時期對酸的認識，其中與我們現(xiàn)在所學酸的定義最相近的是（　�。�
A．有酸味的物質B．一切酸中都含有氧
C．只有氫才是酸不可缺少的元素D．與堿作用時失去原有性質的物質

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科目： 來源： 題型：選擇題

8．水是生命之源，既普通又寶貴，下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（　�。�
A．地球上水的總量多，可利用的淡水少
B．我國水資源總量多，人均水量少
C．“南水北調”工程說明我國水的儲量南方多，北方少
D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少

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科目： 來源： 題型：計算題

7．某同學去某風景區(qū)游玩時，取回了若干塊礦石樣品，他采用了以下的方法對樣品中碳酸鈣的質量分數進行檢測：取這種石灰石樣品6g，把40g稀鹽酸四次加入，測量過程所得數據見下表（已知石灰石樣品中含有的雜質不溶于水，不與鹽酸反應）．
加入稀鹽酸的次序1234
加入稀鹽酸的質量/g10101010
剩余固體的質量/g4.0m0.60.6
求：（1）表格中的m的數據為．
（2）樣品中碳酸鈣的質量分數是90.0%．
（3）所用稀鹽酸的質量分數．（計算過程）

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